Temat: Europa i świat na przełomie XX i XXI wieku.
Celem lekcji jest zapoznanie ze zmianami politycznymi, jakie zaszły w Europie po 1989 roku czyli po upadku komunizmu oraz podejmowanym przez USA próbom powstrzymania ogarniającego świat terroryzmu islamskiego.
1. Notatka do zeszytu.
1. Demokratyzacja państw wyzwolonych spod wpływów ZSRR.
2. Umowy stowarzyszeniowe państw Europy Środkowo-Wschodniej z NATO i UE.
3. Umowa o zniesieniu ceł pomiędzy USA, Kanadą i Meksykiem (NAFTA-1 I 1994).
4. Rozpad Jugosławii i powstanie niepodległej Słowenii, Chorwacji (25 VI 1991), Macedonii
(17 XI 1991) oraz Bośni i Hercegowiny(5 IV 1992).
5. Zakończenie wojny domowej w Jugosławii na mocy porozumień pokojowych w Dayton
(21 XI 1995) i Paryżu (14 XII 1995).
6. Konflikty na Kaukazie po rozpadzie ZSRR (Górski Karabach; Osetia Południowa;
Czeczenia).
7. Fala zamachów ze strony islamskich fundamentalistów (USA-11 IX 2001; Hiszpania-
11 III 2004; Wlk. Brytania-7 VII 2005; Rosja-1 IX 2004).
8. Interwencja wojsk koalicyjnych, kierowanych przez USA, w Iraku (2003-2010).
9. Interwencja wojsk ONZ w Somalii (1992-1995).
10. Zbliżenie Chin do USA w celu współpracy gospodarczej oraz przejęcie przez Chiny
Hongkongu (od Wlk. Brytanii).
11. Rozwój współpracy państw rejonu Pacyfiku (APEC).
2. Praca z tekstem.
Na podstawie tekstu tematu (podręcznik, s. 344-350) udziel pisemnej odowiedzi na 3 pytania:
1. Jakie były przyczyny rozpadu Jugosławi?
2. Z jakiego powodu doszło do wojny w Czeczeni?
3. W jaki sposób zamach na World Trade Center z 11 IX 2001 r. wpłynął na zmianę polityki USA?
3. Podsumowanie.
Zwróćcie uwagę na wzrost napięcia między światem islamu a światem opartym na tradycjach chrześcijańskich.Wrogość, która pojawiła się w okresie wypraw krzyżowych (XI-XIIIw.) w XX wieku osiągnęła poziom krytyczny. nawet niewielkie sytuacje konfliktowe stają się powodem do agresji i działań o charakterze terrorystycznym.
4. Praca domowa.
Opisz w zeszycie jeden z wymienionych na lekcji konfliktów.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
środa, 27 maja 2020
Lekcja historii w klasie 2TZ(środa, 27.05).
Temat: Polska po 1989 roku.
Celem lekcji jest przybliżenie Wam problemów, z którymi musiało zmierzyć się polskie społeczeństwo na początku przemian demokratycznych po 1989 roku. Wprawdzie najbardziej widoczne były działania polityczne zmierzające do odsunięcia od władzy polityków związanych z byłymi władzami komunistycznymi ale nie mniej ważne dla zwykłych ludzi były tzw. reformy Balcerowicza. O tym w dzisiejszej lekcji.
1. Plan wydarzeń. (notatka do zeszytu).
a. Tadeusz Mazowiecki na czele rządu koalicyjnego, w który MON i MSW są podporządkowane
działaczom PZPR. W rękach działaczy "Solidarności" ministerstwo finansów (L. Balcerowicz) i
dyplomacja (K. Skubiszewski).
b. Pierwsze wolne wybory odtworzonych władz samorządowych(V 1990).
c. Wdrożenie reform wolnorynkowych:
- urealnienie kursu złotego w stosunku do dolara;
- prywatyzacja przedsiębiorstw państwowych;
- wprowadzenie podatku od ponadnormatywnych wynagrodzeń (popiwek);
- podwyższenie oprocentowania kredytów w celu powstrzymania inflacji.
d. Rozpad obozu solidarnościowego na prawicowo-konserwatywne Porozumienie Centrum
Jarosława Kaczyńskiego i centrowy Ruch Obywatelski Akcja Demokratyczna Zbigniewa Bujaka.
e. Wybór Lecha Wałęsy w wyborach powszechnych na prezydenta RP i jego zaprzysiężenie
(22 XII 1990).
f. Nawiązanie współpracy z Francją i Niemcami w ramach zw. Trójkąta Weimarskiego(1991).
g. Zwycięstwo partii z obozu solidarnościowego w wyborach do sejmu II kadencji (XI 1991).
h. Uchwalenie tzw. małej konstytucji (17 X 1992).
i. Lech Wałęsa ustala z prezydentem Rosji Borysem Jelcynem wyprowadzenie wojsk radzieckich
z Polski. Ostatnie oddziały wyjechały z Polski 17 IX 1993r.
j. Przyspieszone wybory do sejmu III kadencji wygrywa Sojusz Lewicy Demokratycznej i
Polskie Stronnictwo Ludowe(IX 1993).
k. Złożenie wniosku o przyjęcie do Unii Europejskiej (IV 1994; wstąpiliśmy 1 V 2004).
l. Uchwalenie i wprowadzenie Konstytucji z 2 kwietnia 1997r.
ł. Zwycięstwo Akcji Wyborczej "Solidarność" i Unii Wolności w wyborach do sejmu
IV kadencji(1997). Realizacja zapowiedzianych reform:
- reforma administracji (zmniejszenie liczby województw z 49 do 16; przywrócenie powiatów
1999r.);
- reforma emerytalne(wydłużenie wieku emerytalnego, zlikwidowanie przywilejów różnych
branż gospodarki);
- reforma zdrowotna (utworzenie Regionalnych Kas Chorych i Narodowego Funduszu Zdrowia);
- reforma oświaty (wprowadzenie gimnazjów i skrócenie nauki w szkole podstawowej do 6 klas).
m. Przyjęcie Polski do Paktu Północnoatlantyckiego (12 III 1999r.).
2. Praca z tekstem.
Wyszukaj w tekście tematu znaczenie następujących terminów historycznych. Zapisz w zeszycie.
UOP - ...................................................................
ZCHN - .................................................................
weryfikacja pracowników SB - ............................................................
3. Analiza wykresu z informacjami o wzroście cen w latach 1989-1994.
Na podstawie wykresu (podręcznik, s. 340) odpowiedz na pytanie: W którym roku doszło do największego wzrostu cen artykułów(chleb, szynka, cukier)?
4. Podsumowanie (ocena kosztów zmian ustrojowych).
Dokończ zdania:
Wysoki wzrost bezrobocia w 1991 roku związany był z załamaniem eksportu towarów do ........................... i wdrażaniu reform Leszka ............................................... .
Masowe bezrobocie pojawiło się tam gdzie upadał cały przemysł a także na obszarze tzw. Ziem Odzyskanych gdzie likwidowano nierentowne .............................. ...................... Rolne.
5. Praca domowa.
Zdjęcie dzisiejszej lekcji (lub skan) wyślijcie do mnie (kamilsztelmach@interia.pl) do piątku (29.05).
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
wtorek, 26 maja 2020
Lekcja historii w klasie 2TM2TH(wtorek, 26.05).
Temat: Polska po 1989 roku.
Celem lekcji jest przybliżenie Wam problemów, z którymi musiało zmierzyć się polskie społeczeństwo na początku przemian demokratycznych po 1989 roku. Wprawdzie najbardziej widoczne były działania polityczne zmierzające do odsunięcia od władzy polityków związanych z byłymi władzami komunistycznymi ale nie mniej ważne dla zwykłych ludzi były tzw. reformy Balcerowicza. O tym w dzisiejszej lekcji.
1. Plan wydarzeń. (notatka do zeszytu).
a. Tadeusz Mazowiecki na czele rządu koalicyjnego, w który MON i MSW są podporządkowane
działaczom PZPR. W rękach działaczy "Solidarności" ministerstwo finansów (L. Balcerowicz) i
dyplomacja (K. Skubiszewski).
b. Pierwsze wolne wybory odtworzonych władz samorządowych(V 1990).
c. Wdrożenie reform wolnorynkowych:
- urealnienie kursu złotego w stosunku do dolara;
- prywatyzacja przedsiębiorstw państwowych;
- wprowadzenie podatku od ponadnormatywnych wynagrodzeń (popiwek);
- podwyższenie oprocentowania kredytów w celu powstrzymania inflacji.
d. Rozpad obozu solidarnościowego na prawicowo-konserwatywne Porozumienie Centrum
Jarosława Kaczyńskiego i centrowy Ruch Obywatelski Akcja Demokratyczna Zbigniewa Bujaka.
e. Wybór Lecha Wałęsy w wyborach powszechnych na prezydenta RP i jego zaprzysiężenie
(22 XII 1990).
f. Nawiązanie współpracy z Francją i Niemcami w ramach zw. Trójkąta Weimarskiego(1991).
g. Zwycięstwo partii z obozu solidarnościowego w wyborach do sejmu II kadencji (XI 1991).
h. Uchwalenie tzw. małej konstytucji (17 X 1992).
i. Lech Wałęsa ustala z prezydentem Rosji Borysem Jelcynem wyprowadzenie wojsk radzieckich
z Polski. Ostatnie oddziały wyjechały z Polski 17 IX 1993r.
j. Przyspieszone wybory do sejmu III kadencji wygrywa Sojusz Lewicy Demokratycznej i
Polskie Stronnictwo Ludowe(IX 1993).
k. Złożenie wniosku o przyjęcie do Unii Europejskiej (IV 1994; wstąpiliśmy 1 V 2004).
l. Uchwalenie i wprowadzenie Konstytucji z 2 kwietnia 1997r.
ł. Zwycięstwo Akcji Wyborczej "Solidarność" i Unii Wolności w wyborach do sejmu
IV kadencji(1997). Realizacja zapowiedzianych reform:
- reforma administracji (zmniejszenie liczby województw z 49 do 16; przywrócenie powiatów
1999r.);
- reforma emerytalne(wydłużenie wieku emerytalnego, zlikwidowanie przywilejów różnych
branż gospodarki);
- reforma zdrowotna (utworzenie Regionalnych Kas Chorych i Narodowego Funduszu Zdrowia);
- reforma oświaty (wprowadzenie gimnazjów i skrócenie nauki w szkole podstawowej do 6 klas).
m. Przyjęcie Polski do Paktu Północnoatlantyckiego (12 III 1999r.).
2. Praca z tekstem.
Wyszukaj w tekście tematu znaczenie następujących terminów historycznych. Zapisz w zeszycie.
UOP - ...................................................................
ZCHN - .................................................................
weryfikacja pracowników SB - ............................................................
3. Analiza wykresu z informacjami o wzroście cen w latach 1989-1994.
Na podstawie wykresu (podręcznik, s. 340) odpowiedz na pytanie: W którym roku doszło do największego wzrostu cen artykułów(chleb, szynka, cukier)?
4. Podsumowanie (ocena kosztów zmian ustrojowych).
Dokończ zdania:
Wysoki wzrost bezrobocia w 1991 roku związany był z załamaniem eksportu towarów do ........................... i wdrażaniu reform Leszka ............................................... .
Masowe bezrobocie pojawiło się tam gdzie upadał cały przemysł a także na obszarze tzw. Ziem Odzyskanych gdzie likwidowano nierentowne .............................. ...................... Rolne.
5. Praca domowa.
W tym tygodniu nie ma pracy domowej.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Lekcja historii w klasie 1wbG1mbG(wtorek, 26.05).
Temat: Okupacja sowiecka ziem polskich w latach 1939-1941.
W ramach dzisiejszej lekcji historii chciałbym Wam przybliżyć okupację sowiecką ziem polskich.
Żeby jednak nie było tak że tylko piszemy postanowiłem dać Wam zadanie polegające na obejrzeniu filmu "Syberiada po polsku".
link do filmu: "Syberiada po polsku"
Oglądając film spróbujcie zastanowić się dlaczego Polacy byli tak źle traktowani przez Rosjan w czasie okupacji sowieckiej polskich ziem.
(Film jest dostępny za cenę obejrzenia reklam!)
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
W ramach dzisiejszej lekcji historii chciałbym Wam przybliżyć okupację sowiecką ziem polskich.
Żeby jednak nie było tak że tylko piszemy postanowiłem dać Wam zadanie polegające na obejrzeniu filmu "Syberiada po polsku".
link do filmu: "Syberiada po polsku"
Oglądając film spróbujcie zastanowić się dlaczego Polacy byli tak źle traktowani przez Rosjan w czasie okupacji sowieckiej polskich ziem.
(Film jest dostępny za cenę obejrzenia reklam!)
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Lekcja historii w klasie 1TH(wtorek, 26.05).
Temat: Okupacja sowiecka ziem polskich w latach 1939-1941.
W ramach dzisiejszej lekcji historii chciałbym Wam przybliżyć okupację sowiecką ziem polskich.
Żeby jednak nie było tak że tylko piszemy postanowiłem dać Wam zadanie polegające na obejrzeniu filmu "Syberiada po polsku".
link do filmu: "Syberiada po polsku"
Oglądając film spróbujcie zastanowić się dlaczego Polacy byli tak źle traktowani przez Rosjan w czasie okupacji sowieckiej polskich ziem.
(Film jest dostępny za cenę obejrzenia reklam!)
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
W ramach dzisiejszej lekcji historii chciałbym Wam przybliżyć okupację sowiecką ziem polskich.
Żeby jednak nie było tak że tylko piszemy postanowiłem dać Wam zadanie polegające na obejrzeniu filmu "Syberiada po polsku".
link do filmu: "Syberiada po polsku"
Oglądając film spróbujcie zastanowić się dlaczego Polacy byli tak źle traktowani przez Rosjan w czasie okupacji sowieckiej polskich ziem.
(Film jest dostępny za cenę obejrzenia reklam!)
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
poniedziałek, 25 maja 2020
Lekcja historii w klasie 1mbP1wbP(poniedziałek, 25.05).
Temat: Wojna w obronie Konstytucji i II rozbiór Polski.
Na dzisiejszej lekcji poznacie okoliczność drugiego ciosu, jaki zadały państwa-sąsiedzi Rzeczypospolitej u schyłku XVIII wieku, czyli jak doszło do II rozbioru.
1. Praca z tekstem.
Przeczytaj fragment tematu "Walka o reformy ustroju Rzeczypospolitej (podręcznik, strony 118-119) a następnie dokończ i przepisz poniższe zdania do zeszytu:
Na wieść o uchwaleniu Konstytucji 3 maja w miejscowości ...................................... grupa polskich magnatów podpisała akt konfederacji, domagając się od Rosji pomocy w cofnięciu reform ................... Wielkiego i przekazania im władzy w państwie.
Pomimo kilku zwycięstw wojska Rzeczypospolitej nad armią ..................................... (w tym bitwy pod Zieleńcami) polski król przystąpił do konfederatów. Oznaczało brak wiary w zwycięstwo i doprowadziło do rezygnacji z dalszego oporu.
Po klęsce polskiego wojska władze w Warszawie przejął ....................... ambasador i targowiczanie.Wielkim zaskoczeniem było porozumienie Rosji i Prus o II rozbiorze Polski w 1793 roku.
2. Praca z infografiką.
Wykorzystując ilustrację w podręczniku (strona 118) wyjaśnij, kiedy i w jakim celu ustanowiony został order Virtuti Militari.Co oznaczają te słowa?
3. Praca domowa.
W oparciu o mapę w podręczniku (strona 119) napisz w zeszycie jakie ziemie zagarnęły Rosja i Prusy w II rozbiorze..
Dzisiejszą lekcję zapisaną w zeszycie prześlijcie do mnie na adres kamilsztelmach@interia.pl. Prace wyślijcie do końca tygodnia. Pamiętajcie, że zostały nam tylko dwie lekcje i są to ostatnie szanse na zdobycie ocen.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Na dzisiejszej lekcji poznacie okoliczność drugiego ciosu, jaki zadały państwa-sąsiedzi Rzeczypospolitej u schyłku XVIII wieku, czyli jak doszło do II rozbioru.
1. Praca z tekstem.
Przeczytaj fragment tematu "Walka o reformy ustroju Rzeczypospolitej (podręcznik, strony 118-119) a następnie dokończ i przepisz poniższe zdania do zeszytu:
Na wieść o uchwaleniu Konstytucji 3 maja w miejscowości ...................................... grupa polskich magnatów podpisała akt konfederacji, domagając się od Rosji pomocy w cofnięciu reform ................... Wielkiego i przekazania im władzy w państwie.
Pomimo kilku zwycięstw wojska Rzeczypospolitej nad armią ..................................... (w tym bitwy pod Zieleńcami) polski król przystąpił do konfederatów. Oznaczało brak wiary w zwycięstwo i doprowadziło do rezygnacji z dalszego oporu.
Po klęsce polskiego wojska władze w Warszawie przejął ....................... ambasador i targowiczanie.Wielkim zaskoczeniem było porozumienie Rosji i Prus o II rozbiorze Polski w 1793 roku.
2. Praca z infografiką.
Wykorzystując ilustrację w podręczniku (strona 118) wyjaśnij, kiedy i w jakim celu ustanowiony został order Virtuti Militari.Co oznaczają te słowa?
3. Praca domowa.
W oparciu o mapę w podręczniku (strona 119) napisz w zeszycie jakie ziemie zagarnęły Rosja i Prusy w II rozbiorze..
Dzisiejszą lekcję zapisaną w zeszycie prześlijcie do mnie na adres kamilsztelmach@interia.pl. Prace wyślijcie do końca tygodnia. Pamiętajcie, że zostały nam tylko dwie lekcje i są to ostatnie szanse na zdobycie ocen.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Lekcja historii w klasie 1TZ(poniedziałek, 25.05).
Temat: Władze polskie podczas drugiej wojny światowej.
Celem lekcji jest zapoznanie Was z okolicznościami przeniesienia władz państwowych w 1939 roku do Paryża a następnie w 1940 roku do Londynu oraz strukturą Polskiego Państwa Podziemnego, powstałego na terenach okupowanych przez Niemcy i Rosję.
1. Notatka do zeszytu.
1. Zaprzysiężenie nowego prezydenta RP Władysława Raczkiewicza(Paryż, 30.09.1939).
2. Utworzenie w Paryżu rządu emigracyjnego z premierem gen. Władysławem Sikorskim.
3. Powstanie namiastki polskiego parlamentu - Rady Narodowej RP.
4. Po rezygnacji gen. Rydza-Śmigłego Naczelnym Wodzem zostaje gen. Wł. Sikorski.
5. Tworzenie struktury Polskiego Państwa Podziemnego.
6. Akcje zbrojne Armii Krajowej.
7. Podziały polityczne polskiego podziemia zbrojnego.
8. Układ Sikorski-Majski (30.07.1941) - próby ratowania Polaków poprzez nawiązanie stosunków
dyplomatycznych.
9. Zerwanie stosunków dyplomatycznych z ZSRR po ujawnieniu zbrodni katyńskiej(25.04.1943).
10. Śmierć gen. Wł. Sikorskiego w katastrofie lotniczej w Gibraltarze(4.07.1943).
11. Naczelnym Wodzem Polskich Sił Zbrojnych gen. Kazimierz Sosnkowski a premierem
Stanisław Mikołajczyk.
12. Polskie włądze komunistyczne w ZSRR (PPR, ZPP).
13. na polecenie władz ZSRR w Warszawie powstaje Krajowa Rada Narodowa z
Bolesławem Bierutem na czele(31.12.1943/1.01.1944).
2. Praca z mapą.
W oparciu o informacje umieszczone na mapie w podręczniku (strona 189) udziel pisemnej odpowiedzi:
A. Wymień rejony, w których działały największe skupiska oddziałów partyzanckich?
B. Wskaż tereny, gdzie dochodziło do dywersji na torach kolejowych. Wyjaśnij, jaki był cel tego rodzaju działań.
3. Rozwiń skróty:
SZP - ..............................................................................................
ZWZ - .............................................................................................
Kedyw - ..........................................................................................
BIP - ...............................................................................................
4. Ważne postacie. Do wymienionych nazwisk dopisz po jednym zdaniu, jaką pełnili funkcję w Polskim Państwie Podziemnym lub w polskich władzach emigracyjnych:
gen. Michał Karaszewicz-Tokarzewski - ............................................................................
mjr Henryk Dobrzański "Hubal" - ......................................................................................
płk. Stefan Grot-Rowecki - .................................................................................................
gen. Tadeusz Bór-Komorowski - ........................................................................................
5. Praca z tekstem. Przeczytaj tekst źródłowy (podręcznik, strona 191) i udziel pisemnej odpowiedzi na pytanie:
Jakie 2 zagadnienia stanowiły największy problem w podjętych w 1941 roku negocjacjach polsko-radzieckich, których celem było przywrócenie stosunków dyplomatycznych?
6. Podsumowanie.
Zwróćcie uwagę na trudną sytuację polskiego rządu na emigracji w Londynie. Podejmowane decyzje polityczne musiały być zgodne z polska racją stanu (m.in. dbałość o los Polaków na terytorium ZSRR) oraz niewywoływaniem napięć w relacjach państw należących do koalicji antyhitlerowskiej (koalicjantem był ZSRR).
Ujawnienie przez władze III Rzeszy prawdziwego sprawcy zbrodni na polskich oficerach w Katyniu (dokonały tego w 1940r. oddziały NKWD na polecenie samego Józefa Stalina) oraz wykazana przez polskie władze chęć wyjaśnienia losu polskich oficerów, z pomocą Czerwonego Krzyża , stała się pretekstem dla władz radzieckich aby zerwać stosunki z polskim rządem i ukryć swoją odpowiedzialność za zabójstwo ponad 20 tysięcy Polaków.
7. Praca domowa. Udziel pisemnej odpowiedzi na pytanie:
Co chciały zyskać władze komunistyczne w ZSRR inicjując powstanie PPR na polskich ziemiach?
Chciałbym abyście zrobili zdjęcie (lub skan) dzisiejszego tematu wpisanego do zeszytu i wysłali do mnie do piątku(29.05) na adres kamilsztelmach@interia.pl. W związku, z tym że to będzie ostatnia ocena jaką otrzymacie w tym roku po otrzymaniu Waszej pracy będę wystawiał propozycje ocen. Jeżeli ktoś będzie miał propozycję oceny np. 2+ to proszę o kontakt na Librusie (będzie możliwość poprawienia oceny żeby była np. ocena 3).
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Celem lekcji jest zapoznanie Was z okolicznościami przeniesienia władz państwowych w 1939 roku do Paryża a następnie w 1940 roku do Londynu oraz strukturą Polskiego Państwa Podziemnego, powstałego na terenach okupowanych przez Niemcy i Rosję.
1. Notatka do zeszytu.
1. Zaprzysiężenie nowego prezydenta RP Władysława Raczkiewicza(Paryż, 30.09.1939).
2. Utworzenie w Paryżu rządu emigracyjnego z premierem gen. Władysławem Sikorskim.
3. Powstanie namiastki polskiego parlamentu - Rady Narodowej RP.
4. Po rezygnacji gen. Rydza-Śmigłego Naczelnym Wodzem zostaje gen. Wł. Sikorski.
5. Tworzenie struktury Polskiego Państwa Podziemnego.
6. Akcje zbrojne Armii Krajowej.
7. Podziały polityczne polskiego podziemia zbrojnego.
8. Układ Sikorski-Majski (30.07.1941) - próby ratowania Polaków poprzez nawiązanie stosunków
dyplomatycznych.
9. Zerwanie stosunków dyplomatycznych z ZSRR po ujawnieniu zbrodni katyńskiej(25.04.1943).
10. Śmierć gen. Wł. Sikorskiego w katastrofie lotniczej w Gibraltarze(4.07.1943).
11. Naczelnym Wodzem Polskich Sił Zbrojnych gen. Kazimierz Sosnkowski a premierem
Stanisław Mikołajczyk.
12. Polskie włądze komunistyczne w ZSRR (PPR, ZPP).
13. na polecenie władz ZSRR w Warszawie powstaje Krajowa Rada Narodowa z
Bolesławem Bierutem na czele(31.12.1943/1.01.1944).
2. Praca z mapą.
W oparciu o informacje umieszczone na mapie w podręczniku (strona 189) udziel pisemnej odpowiedzi:
A. Wymień rejony, w których działały największe skupiska oddziałów partyzanckich?
B. Wskaż tereny, gdzie dochodziło do dywersji na torach kolejowych. Wyjaśnij, jaki był cel tego rodzaju działań.
3. Rozwiń skróty:
SZP - ..............................................................................................
ZWZ - .............................................................................................
Kedyw - ..........................................................................................
BIP - ...............................................................................................
4. Ważne postacie. Do wymienionych nazwisk dopisz po jednym zdaniu, jaką pełnili funkcję w Polskim Państwie Podziemnym lub w polskich władzach emigracyjnych:
gen. Michał Karaszewicz-Tokarzewski - ............................................................................
mjr Henryk Dobrzański "Hubal" - ......................................................................................
płk. Stefan Grot-Rowecki - .................................................................................................
gen. Tadeusz Bór-Komorowski - ........................................................................................
5. Praca z tekstem. Przeczytaj tekst źródłowy (podręcznik, strona 191) i udziel pisemnej odpowiedzi na pytanie:
Jakie 2 zagadnienia stanowiły największy problem w podjętych w 1941 roku negocjacjach polsko-radzieckich, których celem było przywrócenie stosunków dyplomatycznych?
6. Podsumowanie.
Zwróćcie uwagę na trudną sytuację polskiego rządu na emigracji w Londynie. Podejmowane decyzje polityczne musiały być zgodne z polska racją stanu (m.in. dbałość o los Polaków na terytorium ZSRR) oraz niewywoływaniem napięć w relacjach państw należących do koalicji antyhitlerowskiej (koalicjantem był ZSRR).
Ujawnienie przez władze III Rzeszy prawdziwego sprawcy zbrodni na polskich oficerach w Katyniu (dokonały tego w 1940r. oddziały NKWD na polecenie samego Józefa Stalina) oraz wykazana przez polskie władze chęć wyjaśnienia losu polskich oficerów, z pomocą Czerwonego Krzyża , stała się pretekstem dla władz radzieckich aby zerwać stosunki z polskim rządem i ukryć swoją odpowiedzialność za zabójstwo ponad 20 tysięcy Polaków.
7. Praca domowa. Udziel pisemnej odpowiedzi na pytanie:
Co chciały zyskać władze komunistyczne w ZSRR inicjując powstanie PPR na polskich ziemiach?
Chciałbym abyście zrobili zdjęcie (lub skan) dzisiejszego tematu wpisanego do zeszytu i wysłali do mnie do piątku(29.05) na adres kamilsztelmach@interia.pl. W związku, z tym że to będzie ostatnia ocena jaką otrzymacie w tym roku po otrzymaniu Waszej pracy będę wystawiał propozycje ocen. Jeżeli ktoś będzie miał propozycję oceny np. 2+ to proszę o kontakt na Librusie (będzie możliwość poprawienia oceny żeby była np. ocena 3).
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Lekcja historii w klasie 2TI (poniedziałek, 25.05).
Temat: Polska po 1989 roku.
Celem lekcji jest przybliżenie Wam problemów, z którymi musiało zmierzyć się polskie społeczeństwo na początku przemian demokratycznych po 1989 roku. Wprawdzie najbardziej widoczne były działania polityczne zmierzające do odsunięcia od władzy polityków związanych z byłymi władzami komunistycznymi ale nie mniej ważne dla zwykłych ludzi były tzw. reformy Balcerowicza. O tym w dzisiejszej lekcji.
1. Plan wydarzeń. (notatka do zeszytu).
a. Tadeusz Mazowiecki na czele rządu koalicyjnego, w który MON i MSW są podporządkowane
działaczom PZPR. W rękach działaczy "Solidarności" ministerstwo finansów (L. Balcerowicz) i
dyplomacja (K. Skubiszewski).
b. Pierwsze wolne wybory odtworzonych władz samorządowych(V 1990).
c. Wdrożenie reform wolnorynkowych:
- urealnienie kursu złotego w stosunku do dolara;
- prywatyzacja przedsiębiorstw państwowych;
- wprowadzenie podatku od ponadnormatywnych wynagrodzeń (popiwek);
- podwyższenie oprocentowania kredytów w celu powstrzymania inflacji.
d. Rozpad obozu solidarnościowego na prawicowo-konserwatywne Porozumienie Centrum
Jarosława Kaczyńskiego i centrowy Ruch Obywatelski Akcja Demokratyczna Zbigniewa Bujaka.
e. Wybór Lecha Wałęsy w wyborach powszechnych na prezydenta RP i jego zaprzysiężenie
(22 XII 1990).
f. Nawiązanie współpracy z Francją i Niemcami w ramach zw. Trójkąta Weimarskiego(1991).
g. Zwycięstwo partii z obozu solidarnościowego w wyborach do sejmu II kadencji (XI 1991).
h. Uchwalenie tzw. małej konstytucji (17 X 1992).
i. Lech Wałęsa ustala z prezydentem Rosji Borysem Jelcynem wyprowadzenie wojsk radzieckich
z Polski. Ostatnie oddziały wyjechały z Polski 17 IX 1993r.
j. Przyspieszone wybory do sejmu III kadencji wygrywa Sojusz Lewicy Demokratycznej i
Polskie Stronnictwo Ludowe(IX 1993).
k. Złożenie wniosku o przyjęcie do Unii Europejskiej (IV 1994; wstąpiliśmy 1 V 2004).
l. Uchwalenie i wprowadzenie Konstytucji z 2 kwietnia 1997r.
ł. Zwycięstwo Akcji Wyborczej "Solidarność" i Unii Wolności w wyborach do sejmu
IV kadencji(1997). Realizacja zapowiedzianych reform:
- reforma administracji (zmniejszenie liczby województw z 49 do 16; przywrócenie powiatów
1999r.);
- reforma emerytalne(wydłużenie wieku emerytalnego, zlikwidowanie przywilejów różnych
branż gospodarki);
- reforma zdrowotna (utworzenie Regionalnych Kas Chorych i Narodowego Funduszu Zdrowia);
- reforma oświaty (wprowadzenie gimnazjów i skrócenie nauki w szkole podstawowej do 6 klas).
m. Przyjęcie Polski do Paktu Północnoatlantyckiego (12 III 1999r.).
2. Praca z tekstem.
Wyszukaj w tekście tematu znaczenie następujących terminów historycznych. Zapisz w zeszycie.
UOP - ...................................................................
ZCHN - .................................................................
weryfikacja pracowników SB - ............................................................
3. Analiza wykresu z informacjami o wzroście cen w latach 1989-1994.
Na podstawie wykresu (podręcznik, s. 340) odpowiedz na pytanie: W którym roku doszło do największego wzrostu cen artykułów(chleb, szynka, cukier)?
4. Podsumowanie (ocena kosztów zmian ustrojowych).
Dokończ zdania:
Wysoki wzrost bezrobocia w 1991 roku związany był z załamaniem eksportu towarów do ........................... i wdrażaniu reform Leszka ............................................... .
Masowe bezrobocie pojawiło się tam gdzie upadał cały przemysł a także na obszarze tzw. Ziem Odzyskanych gdzie likwidowano nierentowne .............................. ...................... Rolne.
5. Praca domowa.
Zdjęcie dzisiejszej lekcji (lub skan) wyślijcie do mnie (kamilsztelmach@interia.pl) do piątku (29.05).
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
środa, 20 maja 2020
Lekcja historii w klasach 2wbr i 2mbr(środa, 20.05).
Temat: Obecność Polski w NATO i UE.
Na dzisiejszej lekcji historii chciałbym Wam przybliżyć korzyści jakie mamy z obecności Polski w NATO i Unii Europejskiej.
Cel ten osiągnięcie oglądając dwa filmy zamieszczone na Youtubie:
Wspólnie tworzymy więcej - 15 lat Polski w NATO.
Film wyprodukowany przez MON i zawierający wypowiedzi polskich żołnierzy i oficerów.
Pozycja Polski w Unii Europejskiej.
Film prezentuje próbę obecnej oceny naszej obecności w UE.
Oczywiście oba filmy (szczególnie ten drugi) realizują zamysł twórców, nie mniej jednak warto je obejrzeć.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
P.S.
Nie zadaję Wam dzisiaj pracy domowej.
Na dzisiejszej lekcji historii chciałbym Wam przybliżyć korzyści jakie mamy z obecności Polski w NATO i Unii Europejskiej.
Cel ten osiągnięcie oglądając dwa filmy zamieszczone na Youtubie:
Wspólnie tworzymy więcej - 15 lat Polski w NATO.
Film wyprodukowany przez MON i zawierający wypowiedzi polskich żołnierzy i oficerów.
Pozycja Polski w Unii Europejskiej.
Film prezentuje próbę obecnej oceny naszej obecności w UE.
Oczywiście oba filmy (szczególnie ten drugi) realizują zamysł twórców, nie mniej jednak warto je obejrzeć.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
P.S.
Nie zadaję Wam dzisiaj pracy domowej.
Lekcja historii w klasie 2TZ (środa, 20.05).
Temat: Polska droga do wolności.
Na dzisiejszej lekcji zapoznam Was z podejmowanymi przez władze komunistyczne w latach 80-tych XX wieku próbami utrzymania ustroju komunistycznego i władzy PZPR w Polsce.
1. Zapisanie notatki do zeszytu.
1. Strajki robotnicze na Wybrzeżu w 1980r.
2. Porozumienia sierpniowe z 31 sierpnia 1981r.
3. Wprowadzenie stanu wojennego na terytorium Polski (13 XII 1981).
4. Krwawe stlumienie strajku górników w kopalni "Wujek" (16 XII 1981).
5. Wprowadzenie zakazu działalności organizacji opozycyjnych (m.in. NSZZ "Solidarność").
6. Nielegalna działalność opozycji (msze św. za Ojczyznę; wydawanie zakazanych książek w tzw. drugim obiegu oraz rozrzucanie ulotek; emisja audycji Radia "Solidarność", pomoc rodzinom osób internowanych)
7. Sankcje gospodarcze USA i izolacja Polski na arenie międzynarodowej.
8. Załamanie gospodarki polskiej i wprowadzenie systemu reglamentacji kartkowej
(na produkty żywnościowe, paliwo, węgiel).
9. Wzmocnienie działań opozycji po przyznaniu pokojowej Nagrody Nobla
Lechowi Wałęsie (1983) i pielgrzymkach papieża Jana Pawła II do Polski (1983, 1987).
10. Formalne zniesienie stanu wojennego (22 VII 1983).
11. Próba utrzymania wpływu na polskich robotników - utworzenie Ogólnopolskiego
Porozumienia Związków Zawodowych(OPZZ).
12. Zgoda władz na masową migrację osób krytycznych wobec władzy
(ok. 750 tyś. osób lepiej wykształconych).
13. Próba zastraszenia osób duchownych wspierających opozycje solidarnościową - zabójstwo
ks. Jerzego Popiełuszki (X 1984).
14.Rezygnacja gen. W. Jaruzelskiego z funkcji premiera polskiego rządu (1985).
15. Reformy gospodarcze nowego premiera - Zbigniewa Messnera - zgoda na rozwój
prywatnej inicjatywy gospodarczej.
16. Brak poprawy warunków gospodarczych w Polsce - nowa fala strajków w 1988 roku.
17. Spotkanie przedstawicieli opozycji(wspieranych przez przedstawicieli Kościoła Katolickiego)
ze stroną rządową w ośrodku rządowym w Magdalence, pod nadzorem ministra Spraw
Wewnętrznych gen. Czesława Kiszczaka.
18. Reformy gospodarcze nowego premiera Mieczysława Rakowskiego - próba urynkowienia
gospodarki i zamknięcia nierentownej Stoczni Gdańskiej.
19. Protesty opozycji i ustalenie formuły zasad tzw. obrad Okrągłego Stołu, w celu wypracowania
reform politycznych i gospodarczych.
20. Ustalenia 5 IV 1989 r.: przywrócenie urzędu prezydenta, częściowo wolne wybory do sejmu
i wolne wybory do nowo utworzonego senatu.
21. Ponowna rejestracja NSZZ "Solidarność"
22. Wielki sukces opozycji w wyborach 4 czerwca 1989r.
23. Premierem rządu przedstawiciel opozycji - Tadeusz Mazowiecki, resorty siłowe (MSW. MON)
w rękach przedstawicieli PZPR.
2. Praca z infografiką.
Z pomocą podręcznika ustalcie, z jakimi wydarzeniami związane są poniższe ilustracje.
A.
B.
C.
3. Podsumowanie.
Pewnie zauważyliście, ze działacze PZPR za wszelką cenę chcieli utrzymać władzę w Polsce. Byli gotowi na wykorzystanie całego dostępnego aparatu władzy (włącznie z użyciem oddziałów wojskowych i ZOMO oraz działań operacyjnych Służby Bezpieczeństwa) aby "przekonać" do nieangażowania się w działania opozycji, skierowane przeciwko władzom komunistycznym.
4. Praca domowa.
Przeczytajcie kilka razy notatkę wpisaną do zeszytu i na podstawie tych informacji wpiszcie do zeszytu jedno zdania, które będzie zawierało waszą ocenę przyczyny upadku komunizmu w Polsce.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Na dzisiejszej lekcji zapoznam Was z podejmowanymi przez władze komunistyczne w latach 80-tych XX wieku próbami utrzymania ustroju komunistycznego i władzy PZPR w Polsce.
1. Zapisanie notatki do zeszytu.
1. Strajki robotnicze na Wybrzeżu w 1980r.
2. Porozumienia sierpniowe z 31 sierpnia 1981r.
3. Wprowadzenie stanu wojennego na terytorium Polski (13 XII 1981).
4. Krwawe stlumienie strajku górników w kopalni "Wujek" (16 XII 1981).
5. Wprowadzenie zakazu działalności organizacji opozycyjnych (m.in. NSZZ "Solidarność").
6. Nielegalna działalność opozycji (msze św. za Ojczyznę; wydawanie zakazanych książek w tzw. drugim obiegu oraz rozrzucanie ulotek; emisja audycji Radia "Solidarność", pomoc rodzinom osób internowanych)
7. Sankcje gospodarcze USA i izolacja Polski na arenie międzynarodowej.
8. Załamanie gospodarki polskiej i wprowadzenie systemu reglamentacji kartkowej
(na produkty żywnościowe, paliwo, węgiel).
9. Wzmocnienie działań opozycji po przyznaniu pokojowej Nagrody Nobla
Lechowi Wałęsie (1983) i pielgrzymkach papieża Jana Pawła II do Polski (1983, 1987).
10. Formalne zniesienie stanu wojennego (22 VII 1983).
11. Próba utrzymania wpływu na polskich robotników - utworzenie Ogólnopolskiego
Porozumienia Związków Zawodowych(OPZZ).
12. Zgoda władz na masową migrację osób krytycznych wobec władzy
(ok. 750 tyś. osób lepiej wykształconych).
13. Próba zastraszenia osób duchownych wspierających opozycje solidarnościową - zabójstwo
ks. Jerzego Popiełuszki (X 1984).
14.Rezygnacja gen. W. Jaruzelskiego z funkcji premiera polskiego rządu (1985).
15. Reformy gospodarcze nowego premiera - Zbigniewa Messnera - zgoda na rozwój
prywatnej inicjatywy gospodarczej.
16. Brak poprawy warunków gospodarczych w Polsce - nowa fala strajków w 1988 roku.
17. Spotkanie przedstawicieli opozycji(wspieranych przez przedstawicieli Kościoła Katolickiego)
ze stroną rządową w ośrodku rządowym w Magdalence, pod nadzorem ministra Spraw
Wewnętrznych gen. Czesława Kiszczaka.
18. Reformy gospodarcze nowego premiera Mieczysława Rakowskiego - próba urynkowienia
gospodarki i zamknięcia nierentownej Stoczni Gdańskiej.
19. Protesty opozycji i ustalenie formuły zasad tzw. obrad Okrągłego Stołu, w celu wypracowania
reform politycznych i gospodarczych.
20. Ustalenia 5 IV 1989 r.: przywrócenie urzędu prezydenta, częściowo wolne wybory do sejmu
i wolne wybory do nowo utworzonego senatu.
21. Ponowna rejestracja NSZZ "Solidarność"
22. Wielki sukces opozycji w wyborach 4 czerwca 1989r.
23. Premierem rządu przedstawiciel opozycji - Tadeusz Mazowiecki, resorty siłowe (MSW. MON)
w rękach przedstawicieli PZPR.
2. Praca z infografiką.
Z pomocą podręcznika ustalcie, z jakimi wydarzeniami związane są poniższe ilustracje.
A.
B.
3. Podsumowanie.
Pewnie zauważyliście, ze działacze PZPR za wszelką cenę chcieli utrzymać władzę w Polsce. Byli gotowi na wykorzystanie całego dostępnego aparatu władzy (włącznie z użyciem oddziałów wojskowych i ZOMO oraz działań operacyjnych Służby Bezpieczeństwa) aby "przekonać" do nieangażowania się w działania opozycji, skierowane przeciwko władzom komunistycznym.
4. Praca domowa.
Przeczytajcie kilka razy notatkę wpisaną do zeszytu i na podstawie tych informacji wpiszcie do zeszytu jedno zdania, które będzie zawierało waszą ocenę przyczyny upadku komunizmu w Polsce.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
wtorek, 19 maja 2020
Lekcja historii w klasie 2TM2TH (wtorek, 19.05).
Temat: Od stanu wojennego do przemian 1989 roku.
Na dzisiejszej lekcji zapoznam Was z podejmowanymi przez władze komunistyczne w latach 80-tych XX wieku próbami utrzymania ustroju komunistycznego i władzy PZPR w Polsce.
1. Przypomnienie.
Po ostatniej lekcji powinniście pamiętać, w jaki sposób władze komunistyczne, utrzymały swoje rządy w Polsce, wprowadzając 13 grudnia 1981 roku stan wojenny i umieszczając działaczy NSZZ "Solidarność" w miejscach internowania.
Wobec protestujących robotników i górników władze były gotowe użyć oddziałów Wojska Polskiego i Zmechanizowanych Oddziałów Milicji Obywatelskiej. Najtragiczniejsze wydarzenia miały miejsce w kopalni "Wujek" 16 grudnia 1981 r.
2. Zapisanie notatki do zeszytu.
1. Wprowadzenie zakazu działalności organizacji opozycyjnych (m.in. NSZZ "Solidarność").
2. Nielegalna działalność opozycji:
- msze św. za Ojczyznę,
- wydawanie zakazanych książek w tzw. drugim obiegu oraz rozrzucanie ulotek,
- emisja audycji Radia "Solidarność", pomoc rodzinom osób internowanych.
3. Sankcje gospodarcze USA i izolacja Polski na arenie międzynarodowej.
4. Załamanie gospodarki polskiej i wprowadzenie systemu reglamentacji kartkowej
(na produkty żywnościowe, paliwo, węgiel).
5. Wzmocnienie działań opozycji po przyznaniu pokojowej Nagrody Nobla
Lechowi Wałęsie (1983) i pielgrzymkach papieża Jana Pawła II do Polski (1983, 1987).
6. Formalne zniesienie stanu wojennego (22 VII 1983).
7. Próba utrzymania wpływu na polskich robotników - utworzenie Ogólnopolskiego Porozumienia
Związków Zawodowych(OPZZ).
8. Zgoda władz na masową migrację osób krytycznych wobec władzy
(ok. 750 tyś. osób lepiej wykształconych).
9. Próba zastraszenia osób duchownych wspierających opozycje solidarnościową - zabójstwo
ks. Jerzego Popiełuszki (X 1984).
10.Rezygnacja gen. W. Jaruzelskiego z funkcji premiera polskiego rządu (1985).
11. Reformy gospodarcze nowego premiera - Zbigniewa Messnera - zgoda na rozwój
prywatnej inicjatywy gospodarczej.
12. Brak poprawy warunków gospodarczych w Polsce - nowa fala strajków w 1988 roku.
13. Spotkanie przedstawicieli opozycji(wspieranych przez przedstawicieli Kościoła Katolickiego)
ze stroną rządową w ośrodku rządowym w Magdalence, pod nadzorem ministra Spraw
Wewnętrznych gen. Czesława Kiszczaka.
14. Reformy gospodarcze nowego premiera Mieczysława Rakowskiego - próba urynkowienia
gospodarki i zamknięcia nierentownej Stoczni Gdańskiej.
15. Protesty opozycji i ustalenie formuły zasad tzw. obrad Okrągłego Stołu, w celu wypracowania
reform politycznych i gospodarczych.
16. Ustalenia 5 IV 1989 r.: przywrócenie urzędu prezydenta, częściowo wolne wybory do sejmu
i wolne wybory do nowo utworzonego senatu.
17. Ponowna rejestracja NSZZ "Solidarność"
18. Wielki sukces opozycji w wyborach 4 czerwca 1989r.
19. Premierem rządu przedstawiciel opozycji - Tadeusz Mazowiecki, resorty siłowe (MSW. MON)
w rękach przedstawicieli PZPR.
3. Praca z infografiką.
Z pomocą podręcznika ustalcie, z jakimi wydarzeniami związane są poniższe ilustracje:
A.
B.
C.
4. Praca z tekstem.
Jeżeli chcielibyście się bliżej dowiedzieć na temat śmierci ks. Jerzego Popiełuszki to zachęcam was do przeczytania artykułu:
Zabójstwo ks. Jerzego Popiełuszki.
5. Podsumowanie.
Pewnie zauważyliście, ze działacze PZPR za wszelką cenę chcieli utrzymać władzę w Polsce. Byli gotowi na wykorzystanie całego dostępnego aparatu władzy (włącznie z użyciem oddziałów wojskowych i ZOMO oraz działań operacyjnych Służby Bezpieczeństwa) aby "przekonać" do nieangażowania się w działania opozycji, skierowane przeciwko władzom komunistycznym.
Na dzisiejszej lekcji zapoznam Was z podejmowanymi przez władze komunistyczne w latach 80-tych XX wieku próbami utrzymania ustroju komunistycznego i władzy PZPR w Polsce.
1. Przypomnienie.
Po ostatniej lekcji powinniście pamiętać, w jaki sposób władze komunistyczne, utrzymały swoje rządy w Polsce, wprowadzając 13 grudnia 1981 roku stan wojenny i umieszczając działaczy NSZZ "Solidarność" w miejscach internowania.
Wobec protestujących robotników i górników władze były gotowe użyć oddziałów Wojska Polskiego i Zmechanizowanych Oddziałów Milicji Obywatelskiej. Najtragiczniejsze wydarzenia miały miejsce w kopalni "Wujek" 16 grudnia 1981 r.
2. Zapisanie notatki do zeszytu.
1. Wprowadzenie zakazu działalności organizacji opozycyjnych (m.in. NSZZ "Solidarność").
2. Nielegalna działalność opozycji:
- msze św. za Ojczyznę,
- wydawanie zakazanych książek w tzw. drugim obiegu oraz rozrzucanie ulotek,
- emisja audycji Radia "Solidarność", pomoc rodzinom osób internowanych.
3. Sankcje gospodarcze USA i izolacja Polski na arenie międzynarodowej.
4. Załamanie gospodarki polskiej i wprowadzenie systemu reglamentacji kartkowej
(na produkty żywnościowe, paliwo, węgiel).
5. Wzmocnienie działań opozycji po przyznaniu pokojowej Nagrody Nobla
Lechowi Wałęsie (1983) i pielgrzymkach papieża Jana Pawła II do Polski (1983, 1987).
6. Formalne zniesienie stanu wojennego (22 VII 1983).
7. Próba utrzymania wpływu na polskich robotników - utworzenie Ogólnopolskiego Porozumienia
Związków Zawodowych(OPZZ).
8. Zgoda władz na masową migrację osób krytycznych wobec władzy
(ok. 750 tyś. osób lepiej wykształconych).
9. Próba zastraszenia osób duchownych wspierających opozycje solidarnościową - zabójstwo
ks. Jerzego Popiełuszki (X 1984).
10.Rezygnacja gen. W. Jaruzelskiego z funkcji premiera polskiego rządu (1985).
11. Reformy gospodarcze nowego premiera - Zbigniewa Messnera - zgoda na rozwój
prywatnej inicjatywy gospodarczej.
12. Brak poprawy warunków gospodarczych w Polsce - nowa fala strajków w 1988 roku.
13. Spotkanie przedstawicieli opozycji(wspieranych przez przedstawicieli Kościoła Katolickiego)
ze stroną rządową w ośrodku rządowym w Magdalence, pod nadzorem ministra Spraw
Wewnętrznych gen. Czesława Kiszczaka.
14. Reformy gospodarcze nowego premiera Mieczysława Rakowskiego - próba urynkowienia
gospodarki i zamknięcia nierentownej Stoczni Gdańskiej.
15. Protesty opozycji i ustalenie formuły zasad tzw. obrad Okrągłego Stołu, w celu wypracowania
reform politycznych i gospodarczych.
16. Ustalenia 5 IV 1989 r.: przywrócenie urzędu prezydenta, częściowo wolne wybory do sejmu
i wolne wybory do nowo utworzonego senatu.
17. Ponowna rejestracja NSZZ "Solidarność"
18. Wielki sukces opozycji w wyborach 4 czerwca 1989r.
19. Premierem rządu przedstawiciel opozycji - Tadeusz Mazowiecki, resorty siłowe (MSW. MON)
w rękach przedstawicieli PZPR.
3. Praca z infografiką.
Z pomocą podręcznika ustalcie, z jakimi wydarzeniami związane są poniższe ilustracje:
A.
B.
4. Praca z tekstem.
Jeżeli chcielibyście się bliżej dowiedzieć na temat śmierci ks. Jerzego Popiełuszki to zachęcam was do przeczytania artykułu:
Zabójstwo ks. Jerzego Popiełuszki.
5. Podsumowanie.
Pewnie zauważyliście, ze działacze PZPR za wszelką cenę chcieli utrzymać władzę w Polsce. Byli gotowi na wykorzystanie całego dostępnego aparatu władzy (włącznie z użyciem oddziałów wojskowych i ZOMO oraz działań operacyjnych Służby Bezpieczeństwa) aby "przekonać" do nieangażowania się w działania opozycji, skierowane przeciwko władzom komunistycznym.
Lekcja historii w klasie 1wbG1mbG (wtorek, 19.05).
Temat: Okupacja hitlerowska ziem polskich w latach 1939-1941.
1. Wprowadzenie (do przeczytania).
Wspólne niemiecko-sowieckie działania zbrojne we wrześniu 1939 roku
zakończyły się rozbiciem poszczególnych armii Wojska Polskiego i
opuszczeniem ziem polskich przez naczelne władze wojskowe i cywilne.
Jak pamiętacie z naszych ostatnich lekcji, wywołany przez III Rzeszę
Niemiecką konflikt, nazwany II wojną światową, rozpoczął się we wrześniu
1939 roku w Polsce. To nasz kraj wyraził sprzeciw wobec żądań
niemieckich. Dlatego też wobec polskiego społeczeństwa, już od
pierwszych dni okupacji hitlerowskiej, Niemcy zastosowali szereg działań
eksterminacyjnych (wyniszczających), których celem było zniechęcenie do
popieranie wszelkich prób oporu wobec okupanta a następnie wymordowanie
inteligencji, aby kolejne pokolenia gotowe były tylko na niewolniczą
pracę dla III Rzeszy.
Po tym krótkim wprowadzeniu myślę, że rozpoznajecie już cel naszej
lekcji. Zapoznam Was (a właściwie odświeżę wiedzę z klasy 6 szkoły
podstawowej) na temat tego z czym musieli się zmierzyć nasi przodkowie
80 lat temu.
1. Wprowadzenie (do przeczytania).
Wspólne niemiecko-sowieckie działania zbrojne we wrześniu 1939 roku
zakończyły się rozbiciem poszczególnych armii Wojska Polskiego i
opuszczeniem ziem polskich przez naczelne władze wojskowe i cywilne.
Niemcy bardzo szybko podpisały nowy układ o granicach i przyjaźni z
ZSRR (28 wrzesień 1939), dokonując korekty wstępnej propozycji granicy
niemiecko-radzieckiej (zawartej w pakcie Ribbentrop-Mołotow z 23
sierpnia 1939). Dla naszych przodków, zamieszkujących pogranicze
Mazowsza i Lubelszczyzny, oznaczało to zamianę okupacji radzieckiej na
niemiecką.
Do czasy wybuchu wojny niemiecko-radzieckiej zachodnią i
północną część polskich ziem, zajętych przez Niemców, włączono
bezpośrednio do III Rzeszy a z pozostałych ziem stworzono zarządzane
przez Hansa Franka Generalne Gubernatorstwo (błędnie nazywane Generalną
Gubernią). W 1941 roku do GG dołączono Dystrykt Galicję.
2. Praca z tekstem podręcznika.
Przeczytaj
fragment tematu w podręczniku (s. 180-183), wstaw brakujące terminy
historyczne w puste miejsca i przepisz do zeszytu.
Zgodnie
z założeniami Niemcy chcieli realizować hasło zdobycia "przestrzeni
życiowej" na wschodzie poprzez planową eksterminację Żydów i Romów oraz
akcję wysiedleńczą ponad 900 tysięcy Polaków z Kraju .............. i
innych terenów włączonych do III Rzeszy na teren .......................
Gubernatorstwa. Tych, którzy pozostali zmuszono po podpisania tzw. volkslisty, której celem było poddanie germanizacji.
Jesienią
1939 roku Niemcy podjęli pierwsze zorganizowane rozstrzeliwania oraz
wysyłania Polaków do obozów .................................. .
Szczególną akcję była "Sonderaktion Krakau", w której aresztowano i
wysłano do obozu w Sachsenhausen profesorów z
.............................. ..................... .
Akcja
AB to niemieckie działania z V-VI ............. roku, skierowane
przeciwko polskim elitom intelektualnym. W jednej z akcji w
podwarszawskich ............................... zginęło około 2000
osób.
W
celu zmniejszenia populacji polskiego narodu (planowano pozostawić
jedynie 15% polskiej ludności do prac fizycznych) zlikwidowano
szkolnictwo średnie i wyższe (pozostawiając szkoły podstawowe i
............................).
Niemcy
zmusili także byłych pracowników Polskiej Policji do służby w
"................... policji". Do celów propagandowych Niemcy
wykorzystywali kina, teatry oraz prasę nazywaną
"............................".
3. Praca z mapą.
Zapoznaj się z informacjami umieszczonymi na mapie w podręczniku(s. 181) i zapisz w zeszycie odpowiedzi na pytania.
Pytanie 1. Jakie 4 miasta pełniły rolę siedzib dystryktów GG?
Pytanie 2. Jakie niemieckie 3 obozy koncentracyjne zbudowali Niemcy do 1941 roku?
Pytanie 3. W jakich miastach na terenie Wielkopolski Niemcy przeprowadzili masową egzekucję Polaków?
4. Podsumowanie.
Zamiast moich słów chciałbym abyście obejrzeli dwa filmy
Pierwszy
film to fragment z filmu "Katyń" w reż. Andrzeja Wajdy. Scena
przedstawia akcji aresztowania profesorów Uniwersytetu Jagiellońskiego w
1939 roku.
Aresztowanie profesorów. 2min. 41sek.
Natomiast
drugie nagranie to prywatny film-zapis zwiedzania obozu w
Sachsenhausen, do którego trafili aresztowani profesorowie UJ.
Obóz w Sachsenhausen 5min. 6sek.
5. Praca domowa.
Zróbcie zdjęcie dzisiejszej pracy domowej i wyślijcie do mnie (praca na ocenę). Adres: kamilsztelmach@interia.pl
5. Praca domowa.
Zróbcie zdjęcie dzisiejszej pracy domowej i wyślijcie do mnie (praca na ocenę). Adres: kamilsztelmach@interia.pl
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Lekcja historii w klasie 1TH (wtorek, 19.05).
Temat: Okupacja hitlerowska ziem polskich w latach 1939-1941.
1. Wprowadzenie (do przeczytania).
Wspólne niemiecko-sowieckie działania zbrojne we wrześniu 1939 roku
zakończyły się rozbiciem poszczególnych armii Wojska Polskiego i
opuszczeniem ziem polskich przez naczelne władze wojskowe i cywilne.
Jak pamiętacie z naszych ostatnich lekcji, wywołany przez III Rzeszę
Niemiecką konflikt, nazwany II wojną światową, rozpoczął się we wrześniu
1939 roku w Polsce. To nasz kraj wyraził sprzeciw wobec żądań
niemieckich. Dlatego też wobec polskiego społeczeństwa, już od
pierwszych dni okupacji hitlerowskiej, Niemcy zastosowali szereg działań
eksterminacyjnych (wyniszczających), których celem było zniechęcenie do
popieranie wszelkich prób oporu wobec okupanta a następnie wymordowanie
inteligencji, aby kolejne pokolenia gotowe były tylko na niewolniczą
pracę dla III Rzeszy.
Po tym krótkim wprowadzeniu myślę, że rozpoznajecie już cel naszej
lekcji. Zapoznam Was (a właściwie odświeżę wiedzę z klasy 6 szkoły
podstawowej) na temat tego z czym musieli się zmierzyć nasi przodkowie
80 lat temu.
1. Wprowadzenie (do przeczytania).
Wspólne niemiecko-sowieckie działania zbrojne we wrześniu 1939 roku
zakończyły się rozbiciem poszczególnych armii Wojska Polskiego i
opuszczeniem ziem polskich przez naczelne władze wojskowe i cywilne.
Niemcy bardzo szybko podpisały nowy układ o granicach i przyjaźni z
ZSRR (28 wrzesień 1939), dokonując korekty wstępnej propozycji granicy
niemiecko-radzieckiej (zawartej w pakcie Ribbentrop-Mołotow z 23
sierpnia 1939). Dla naszych przodków, zamieszkujących pogranicze
Mazowsza i Lubelszczyzny, oznaczało to zamianę okupacji radzieckiej na
niemiecką.
Do czasy wybuchu wojny niemiecko-radzieckiej zachodnią i
północną część polskich ziem, zajętych przez Niemców, włączono
bezpośrednio do III Rzeszy a z pozostałych ziem stworzono zarządzane
przez Hansa Franka Generalne Gubernatorstwo (błędnie nazywane Generalną
Gubernią). W 1941 roku do GG dołączono Dystrykt Galicję.
2. Praca z tekstem podręcznika.
Przeczytaj
fragment tematu w podręczniku (s. 180-183), wstaw brakujące terminy
historyczne w puste miejsca i przepisz do zeszytu.
Zgodnie
z założeniami Niemcy chcieli realizować hasło zdobycia "przestrzeni
życiowej" na wschodzie poprzez planową eksterminację Żydów i Romów oraz
akcję wysiedleńczą ponad 900 tysięcy Polaków z Kraju .............. i
innych terenów włączonych do III Rzeszy na teren .......................
Gubernatorstwa. Tych, którzy pozostali zmuszono po podpisania tzw. volkslisty, której celem było poddanie germanizacji.
Jesienią
1939 roku Niemcy podjęli pierwsze zorganizowane rozstrzeliwania oraz
wysyłania Polaków do obozów .................................. .
Szczególną akcję była "Sonderaktion Krakau", w której aresztowano i
wysłano do obozu w Sachsenhausen profesorów z
.............................. ..................... .
Akcja
AB to niemieckie działania z V-VI ............. roku, skierowane
przeciwko polskim elitom intelektualnym. W jednej z akcji w
podwarszawskich ............................... zginęło około 2000
osób.
W
celu zmniejszenia populacji polskiego narodu (planowano pozostawić
jedynie 15% polskiej ludności do prac fizycznych) zlikwidowano
szkolnictwo średnie i wyższe (pozostawiając szkoły podstawowe i
............................).
Niemcy
zmusili także byłych pracowników Polskiej Policji do służby w
"................... policji". Do celów propagandowych Niemcy
wykorzystywali kina, teatry oraz prasę nazywaną
"............................".
3. Praca z mapą.
Zapoznaj się z informacjami umieszczonymi na mapie w podręczniku(s. 181) i zapisz w zeszycie odpowiedzi na pytania.
Pytanie 1. Jakie 4 miasta pełniły rolę siedzib dystryktów GG?
Pytanie 2. Jakie niemieckie 3 obozy koncentracyjne zbudowali Niemcy do 1941 roku?
Pytanie 3. W jakich miastach na terenie Wielkopolski Niemcy przeprowadzili masową egzekucję Polaków?
4. Podsumowanie.
Zamiast moich słów chciałbym abyście obejrzeli dwa filmy
Pierwszy
film to fragment z filmu "Katyń" w reż. Andrzeja Wajdy. Scena
przedstawia akcji aresztowania profesorów Uniwersytetu Jagiellońskiego w
1939 roku.
Aresztowanie profesorów. 2min. 41sek.
Natomiast
drugie nagranie to prywatny film-zapis zwiedzania obozu w
Sachsenhausen, do którego trafili aresztowani profesorowie UJ.
Obóz w Sachsenhausen 5min. 6sek.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
poniedziałek, 18 maja 2020
Lekcja historii w klasie 1mbP1wbP (poniedziałek, 18.05).
Temat: SejmWielki i uchwalenie Konstytucji 3 Maja.
Zgodnie z zapowiedzią dzisiaj pracujecie na ocenę.
Udzielcie w zeszycie odpowiedzi na 3 pytania, które podaję niżej. Następnie zróbcie zdjęcie tej i poprzedniej lekcji w zeszycie, wyślijcie do mnie zdjęcia na adres: kamilsztelmach@interia.pl.
Polecenie 1. Opisz w 3-4 zdaniach przebieg obrad Sejmu Wielkiego.
Polecenie 2. Co to była "czarna procesja"?
Polecenie 3. Wymień 3 najważniejsze zasady Rzeczypospolitej po uchwaleniu Konstytucji 3 maja.
Pozdrawiam i czekam do piątku na Wasze prace.
Kamil Sztelmach
Zgodnie z zapowiedzią dzisiaj pracujecie na ocenę.
Udzielcie w zeszycie odpowiedzi na 3 pytania, które podaję niżej. Następnie zróbcie zdjęcie tej i poprzedniej lekcji w zeszycie, wyślijcie do mnie zdjęcia na adres: kamilsztelmach@interia.pl.
Polecenie 1. Opisz w 3-4 zdaniach przebieg obrad Sejmu Wielkiego.
Polecenie 2. Co to była "czarna procesja"?
Polecenie 3. Wymień 3 najważniejsze zasady Rzeczypospolitej po uchwaleniu Konstytucji 3 maja.
Pozdrawiam i czekam do piątku na Wasze prace.
Kamil Sztelmach
Lekcja historii w klasie 1TZ (poniedziałek, 18.05).
Temat: Okupacja sowiecka ziem polskich w latach 1939-1941.
W ramach dzisiejszej lekcji historii chciałbym Wam przybliżyć okupację sowiecką ziem polskich.
Żeby jednak nie było tak że tylko piszemy postanowiłem dać Wam zadanie polegające na obejrzeniu filmu "Syberiada po polsku".
link do filmu: "Syberiada po polsku"
Oglądając film spróbujcie zastanowić się dlaczego Polacy byli tak źle traktowani przez Rosjan w czasie okupacji sowieckiej polskich ziem.
(Film jest dostępny za cenę obejrzenia reklam!)
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
W ramach dzisiejszej lekcji historii chciałbym Wam przybliżyć okupację sowiecką ziem polskich.
Żeby jednak nie było tak że tylko piszemy postanowiłem dać Wam zadanie polegające na obejrzeniu filmu "Syberiada po polsku".
link do filmu: "Syberiada po polsku"
Oglądając film spróbujcie zastanowić się dlaczego Polacy byli tak źle traktowani przez Rosjan w czasie okupacji sowieckiej polskich ziem.
(Film jest dostępny za cenę obejrzenia reklam!)
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Lekcja historii w klasie 2TI (poniedziałek, 18.05).
Temat: Polska droga do wolności.
Na dzisiejszej lekcji zapoznam Was z podejmowanymi przez władze komunistyczne w latach 80-tych XX wieku próbami utrzymania ustroju komunistycznego i władzy PZPR w Polsce.
1. Zapisanie notatki do zeszytu.
1. Strajki robotnicze na Wybrzeżu w 1980r.
2. Porozumienia sierpniowe z 31 sierpnia 1981r.
3. Wprowadzenie stanu wojennego na terytorium Polski (13 XII 1981).
4. Krwawe stlumienie strajku górników w kopalni "Wujek" (16 XII 1981).
5. Wprowadzenie zakazu działalności organizacji opozycyjnych (m.in. NSZZ "Solidarność").
6. Nielegalna działalność opozycji (msze św. za Ojczyznę; wydawanie zakazanych książek w tzw. drugim obiegu oraz rozrzucanie ulotek; emisja audycji Radia "Solidarność", pomoc rodzinom osób internowanych)
7. Sankcje gospodarcze USA i izolacja Polski na arenie międzynarodowej.
8. Załamanie gospodarki polskiej i wprowadzenie systemu reglamentacji kartkowej
(na produkty żywnościowe, paliwo, węgiel).
9. Wzmocnienie działań opozycji po przyznaniu pokojowej Nagrody Nobla
Lechowi Wałęsie (1983) i pielgrzymkach papieża Jana Pawła II do Polski (1983, 1987).
10. Formalne zniesienie stanu wojennego (22 VII 1983).
11. Próba utrzymania wpływu na polskich robotników - utworzenie Ogólnopolskiego
Porozumienia Związków Zawodowych(OPZZ).
12. Zgoda władz na masową migrację osób krytycznych wobec władzy
(ok. 750 tyś. osób lepiej wykształconych).
13. Próba zastraszenia osób duchownych wspierających opozycje solidarnościową - zabójstwo
ks. Jerzego Popiełuszki (X 1984).
14.Rezygnacja gen. W. Jaruzelskiego z funkcji premiera polskiego rządu (1985).
15. Reformy gospodarcze nowego premiera - Zbigniewa Messnera - zgoda na rozwój
prywatnej inicjatywy gospodarczej.
16. Brak poprawy warunków gospodarczych w Polsce - nowa fala strajków w 1988 roku.
17. Spotkanie przedstawicieli opozycji(wspieranych przez przedstawicieli Kościoła Katolickiego)
ze stroną rządową w ośrodku rządowym w Magdalence, pod nadzorem ministra Spraw
Wewnętrznych gen. Czesława Kiszczaka.
18. Reformy gospodarcze nowego premiera Mieczysława Rakowskiego - próba urynkowienia
gospodarki i zamknięcia nierentownej Stoczni Gdańskiej.
19. Protesty opozycji i ustalenie formuły zasad tzw. obrad Okrągłego Stołu, w celu wypracowania
reform politycznych i gospodarczych.
20. Ustalenia 5 IV 1989 r.: przywrócenie urzędu prezydenta, częściowo wolne wybory do sejmu
i wolne wybory do nowo utworzonego senatu.
21. Ponowna rejestracja NSZZ "Solidarność"
22. Wielki sukces opozycji w wyborach 4 czerwca 1989r.
23. Premierem rządu przedstawiciel opozycji - Tadeusz Mazowiecki, resorty siłowe (MSW. MON)
w rękach przedstawicieli PZPR.
2. Praca z infografiką.
Z pomocą podręcznika ustalcie, z jakimi wydarzeniami związane są poniższe ilustracje.
A.
B.
C.
3. Podsumowanie.
Pewnie zauważyliście, ze działacze PZPR za wszelką cenę chcieli utrzymać władzę w Polsce. Byli gotowi na wykorzystanie całego dostępnego aparatu władzy (włącznie z użyciem oddziałów wojskowych i ZOMO oraz działań operacyjnych Służby Bezpieczeństwa) aby "przekonać" do nieangażowania się w działania opozycji, skierowane przeciwko władzom komunistycznym.
4. Praca domowa.
Przeczytajcie kilka razy notatkę wpisaną do zeszytu i na podstawie tych informacji wpiszcie do zeszytu jedno zdania, które będzie zawierało waszą ocenę przyczyny upadku komunizmu w Polsce.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Na dzisiejszej lekcji zapoznam Was z podejmowanymi przez władze komunistyczne w latach 80-tych XX wieku próbami utrzymania ustroju komunistycznego i władzy PZPR w Polsce.
1. Zapisanie notatki do zeszytu.
1. Strajki robotnicze na Wybrzeżu w 1980r.
2. Porozumienia sierpniowe z 31 sierpnia 1981r.
3. Wprowadzenie stanu wojennego na terytorium Polski (13 XII 1981).
4. Krwawe stlumienie strajku górników w kopalni "Wujek" (16 XII 1981).
5. Wprowadzenie zakazu działalności organizacji opozycyjnych (m.in. NSZZ "Solidarność").
6. Nielegalna działalność opozycji (msze św. za Ojczyznę; wydawanie zakazanych książek w tzw. drugim obiegu oraz rozrzucanie ulotek; emisja audycji Radia "Solidarność", pomoc rodzinom osób internowanych)
7. Sankcje gospodarcze USA i izolacja Polski na arenie międzynarodowej.
8. Załamanie gospodarki polskiej i wprowadzenie systemu reglamentacji kartkowej
(na produkty żywnościowe, paliwo, węgiel).
9. Wzmocnienie działań opozycji po przyznaniu pokojowej Nagrody Nobla
Lechowi Wałęsie (1983) i pielgrzymkach papieża Jana Pawła II do Polski (1983, 1987).
10. Formalne zniesienie stanu wojennego (22 VII 1983).
11. Próba utrzymania wpływu na polskich robotników - utworzenie Ogólnopolskiego
Porozumienia Związków Zawodowych(OPZZ).
12. Zgoda władz na masową migrację osób krytycznych wobec władzy
(ok. 750 tyś. osób lepiej wykształconych).
13. Próba zastraszenia osób duchownych wspierających opozycje solidarnościową - zabójstwo
ks. Jerzego Popiełuszki (X 1984).
14.Rezygnacja gen. W. Jaruzelskiego z funkcji premiera polskiego rządu (1985).
15. Reformy gospodarcze nowego premiera - Zbigniewa Messnera - zgoda na rozwój
prywatnej inicjatywy gospodarczej.
16. Brak poprawy warunków gospodarczych w Polsce - nowa fala strajków w 1988 roku.
17. Spotkanie przedstawicieli opozycji(wspieranych przez przedstawicieli Kościoła Katolickiego)
ze stroną rządową w ośrodku rządowym w Magdalence, pod nadzorem ministra Spraw
Wewnętrznych gen. Czesława Kiszczaka.
18. Reformy gospodarcze nowego premiera Mieczysława Rakowskiego - próba urynkowienia
gospodarki i zamknięcia nierentownej Stoczni Gdańskiej.
19. Protesty opozycji i ustalenie formuły zasad tzw. obrad Okrągłego Stołu, w celu wypracowania
reform politycznych i gospodarczych.
20. Ustalenia 5 IV 1989 r.: przywrócenie urzędu prezydenta, częściowo wolne wybory do sejmu
i wolne wybory do nowo utworzonego senatu.
21. Ponowna rejestracja NSZZ "Solidarność"
22. Wielki sukces opozycji w wyborach 4 czerwca 1989r.
23. Premierem rządu przedstawiciel opozycji - Tadeusz Mazowiecki, resorty siłowe (MSW. MON)
w rękach przedstawicieli PZPR.
2. Praca z infografiką.
Z pomocą podręcznika ustalcie, z jakimi wydarzeniami związane są poniższe ilustracje.
A.
B.
3. Podsumowanie.
Pewnie zauważyliście, ze działacze PZPR za wszelką cenę chcieli utrzymać władzę w Polsce. Byli gotowi na wykorzystanie całego dostępnego aparatu władzy (włącznie z użyciem oddziałów wojskowych i ZOMO oraz działań operacyjnych Służby Bezpieczeństwa) aby "przekonać" do nieangażowania się w działania opozycji, skierowane przeciwko władzom komunistycznym.
4. Praca domowa.
Przeczytajcie kilka razy notatkę wpisaną do zeszytu i na podstawie tych informacji wpiszcie do zeszytu jedno zdania, które będzie zawierało waszą ocenę przyczyny upadku komunizmu w Polsce.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
środa, 13 maja 2020
Lekcje historii w klasach 2wbr i 2mbr(środa, 13.05).
Temat: Polska po 1989 roku.
Celem lekcji jest przybliżenie Wam problemów, z którymi musiało zmierzyć się polskie społeczeństwo na początku przemian demokratycznych po 1989 roku. Wprawdzie najbardziej widoczne były działania polityczne zmierzające do odsunięcia od władzy polityków związanych z byłymi władzami komunistycznymi ale nie mniej ważne dla zwykłych ludzi były tzw. reformy Balcerowicza. O tym w dzisiejszej lekcji.
1. Plan wydarzeń. (notatka do zeszytu).
a. Tadeusz Mazowiecki na czele rządu koalicyjnego, w który MON i MSW są podporządkowane
działaczom PZPR. W rękach działaczy "Solidarności" ministerstwo finansów (L. Balcerowicz) i
dyplomacja (K. Skubiszewski).
b. Pierwsze wolne wybory odtworzonych władz samorządowych(V 1990).
c. Wdrożenie reform wolnorynkowych:
- urealnienie kursu złotego w stosunku do dolara;
- prywatyzacja przedsiębiorstw państwowych;
- wprowadzenie podatku od ponadnormatywnych wynagrodzeń (popiwek);
- podwyższenie oprocentowania kredytów w celu powstrzymania inflacji.
d. Rozpad obozu solidarnościowego na prawicowo-konserwatywne Porozumienie Centrum
Jarosława Kaczyńskiego i centrowy Ruch Obywatelski Akcja Demokratyczna Zbigniewa Bujaka.
e. Wybór Lecha Wałęsy w wyborach powszechnych na prezydenta RP i jego zaprzysiężenie
(22 XII 1990).
f. Nawiązanie współpracy z Francją i Niemcami w ramach zw. Trójkąta Weimarskiego(1991).
g. Zwycięstwo partii z obozu solidarnościowego w wyborach do sejmu II kadencji (XI 1991).
h. Uchwalenie tzw. małej konstytucji (17 X 1992).
i. Lech Wałęsa ustala z prezydentem Rosji Borysem Jelcynem wyprowadzenie wojsk radzieckich
z Polski. Ostatnie oddziały wyjechały z Polski 17 IX 1993r.
j. Przyspieszone wybory do sejmu III kadencji wygrywa Sojusz Lewicy Demokratycznej i
Polskie Stronnictwo Ludowe(IX 1993).
k. Złożenie wniosku o przyjęcie do Unii Europejskiej (IV 1994; wstąpiliśmy 1 V 2004).
l. Uchwalenie i wprowadzenie Konstytucji z 2 kwietnia 1997r.
ł. Zwycięstwo Akcji Wyborczej "Solidarność" i Unii Wolności w wyborach do sejmu
IV kadencji(1997). Realizacja zapowiedzianych reform:
- reforma administracji (zmniejszenie liczby województw z 49 do 16; przywrócenie powiatów
1999r.);
- reforma emerytalne(wydłużenie wieku emerytalnego, zlikwidowanie przywilejów różnych
branż gospodarki);
- reforma zdrowotna (utworzenie Regionalnych Kas Chorych i Narodowego Funduszu Zdrowia);
- reforma oświaty (wprowadzenie gimnazjów i skrócenie nauki w szkole podstawowej do 6 klas).
m. Przyjęcie Polski do Paktu Północnoatlantyckiego (12 III 1999r.).
2. Praca z tekstem.
Wyszukaj w tekście tematu znaczenie następujących terminów historycznych. Zapisz w zeszycie.
UOP - ...................................................................
ZCHN - .................................................................
weryfikacja pracowników SB - ............................................................
3. Analiza wykresu z informacjami o wzroście cen w latach 1989-1994.
Na podstawie wykresu (podręcznik, s. 340) odpowiedz na pytanie: W którym roku doszło do największego wzrostu cen artykułów(chleb, szynka, cukier)?
4. Podsumowanie (ocena kosztów zmian ustrojowych).
Dokończ zdania:
Wysoki wzrost bezrobocia w 1991 roku związany był z załamaniem eksportu towarów do ........................... i wdrażaniu reform Leszka ............................................... .
Masowe bezrobocie pojawiło się tam gdzie upadał cały przemysł a także na obszarze tzw. Ziem Odzyskanych gdzie likwidowano nierentowne .............................. ...................... Rolne.
5. Praca domowa.
Wykonaj polecenia, zrób zdjęcie telefonem lekcji wpisanej do zeszytu i wyślij na moją pocztę: kamilsztelmach@interia.pl. Wyślijcie do mnie najpóźniej do piątku (15 maja) ponieważ będę chciał przed poniedziałkiem wystawić zagrożenia oceną niedostateczną i pozostałe propozycje ocen na koniec roku (na podstawie obecnych ocen).
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Lekcja historii w klasie 2 TZ (środa, 13.05).
Temat: Sprawdzamy nasze wiadomości.
Link do sprawdzianu:
(pojawi się w dzienniku Librus jako wiadomość o godz. 10.00)
Życzę powodzenia.
Kamil Sztelmach
Link do sprawdzianu:
(pojawi się w dzienniku Librus jako wiadomość o godz. 10.00)
Życzę powodzenia.
Kamil Sztelmach
wtorek, 12 maja 2020
Lekcja historii w klasie 2TM2TH (wtorek, 12.05).
Temat: Rok 1980 w Polsce.
Celem lekcji jest przybliżenie Wam sytuacji w Polsce w 1980 roku, kiedy sytuacja gospodarcza kraju coraz bardziej pogarszała się a robotnicy zaczęli domagać się od władz komunistycznych szybkiej poprawy warunków życia (po raz kolejny zresztą).
Nasz dzisiejsza lekcja będzie miała charakter filmowy. Będę chciał abyście obejrzeli film dokumentalny pt.: "Robotnicy 80". Jest to zapis strajku robotników w Stoczni Gdańskiej im. Włodzimierza Lenina, który doprowadziły do powstanie Niezależnego Samorządnego Związku Zawodowego "Solidarność".
Link do filmu:
Robotnicy 80
W ramach pracy domowej zapiszcie w zeszycie odpowiedzi na 2 pytania:
1. Jaką rolę w wydarzeniach 1980 roku w Polsce odegrali Anna Walentynowicz i Lech Wałęsa?
2. Jakie było znaczenie porozumienia z 31 VIII 1981roku?
PRACY DOMOWEJ nie wysyłacie w tym tygodniu. Wyślecie ją razem z kolejnym zadaniem domowym.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Celem lekcji jest przybliżenie Wam sytuacji w Polsce w 1980 roku, kiedy sytuacja gospodarcza kraju coraz bardziej pogarszała się a robotnicy zaczęli domagać się od władz komunistycznych szybkiej poprawy warunków życia (po raz kolejny zresztą).
Nasz dzisiejsza lekcja będzie miała charakter filmowy. Będę chciał abyście obejrzeli film dokumentalny pt.: "Robotnicy 80". Jest to zapis strajku robotników w Stoczni Gdańskiej im. Włodzimierza Lenina, który doprowadziły do powstanie Niezależnego Samorządnego Związku Zawodowego "Solidarność".
Link do filmu:
Robotnicy 80
W ramach pracy domowej zapiszcie w zeszycie odpowiedzi na 2 pytania:
1. Jaką rolę w wydarzeniach 1980 roku w Polsce odegrali Anna Walentynowicz i Lech Wałęsa?
2. Jakie było znaczenie porozumienia z 31 VIII 1981roku?
PRACY DOMOWEJ nie wysyłacie w tym tygodniu. Wyślecie ją razem z kolejnym zadaniem domowym.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Lekcja historii w klasach 1TH oraz 1wbG1mbG (wtorek, 12.05).
Temat: Sprawdzamy nasze wiadomości.
Celem lekcji było sprawdzenie stopnia opanowania wiadomości i umiejętności. Uczniowie pisali test on-line z dysku Google.
Celem lekcji było sprawdzenie stopnia opanowania wiadomości i umiejętności. Uczniowie pisali test on-line z dysku Google.
poniedziałek, 11 maja 2020
Lekcja historii w klasie 1 TZ(poniedziałek, 11.05).
Temat: Okupacja hitlerowska ziem polskich w latach 1939-1941.
1. Wprowadzenie (do przeczytania).
Wspólne niemiecko-sowieckie działania zbrojne we wrześniu 1939 roku zakończyły się rozbiciem poszczególnych armii Wojska Polskiego i opuszczeniem ziem polskich przez naczelne władze wojskowe i cywilne.
5. Praca domowa
Wyślijcie na moją pocztę (kamilsztelmach@interia.pl) zdjęcia/skany zeszytu z dzisiejszą lekcją. Będzie za to ocena.
Jak pamiętacie z naszych ostatnich lekcji, wywołany przez III Rzeszę Niemiecką konflikt, nazwany II wojną światową, rozpoczął się we wrześniu 1939 roku w Polsce. To nasz kraj wyraził sprzeciw wobec żądań niemieckich. Dlatego też wobec polskiego społeczeństwa, już od pierwszych dni okupacji hitlerowskiej, Niemcy zastosowali szereg działań eksterminacyjnych (wyniszczających), których celem było zniechęcenie do popieranie wszelkich prób oporu wobec okupanta a następnie wymordowanie inteligencji, aby kolejne pokolenia gotowe były tylko na niewolniczą pracę dla III Rzeszy.
Po tym krótkim wprowadzeniu myślę, że rozpoznajecie już cel naszej lekcji. Zapoznam Was (a właściwie odświeżę wiedzę z klasy 6 szkoły podstawowej) na temat tego z czym musieli się zmierzyć nasi przodkowie 80 lat temu.
1. Wprowadzenie (do przeczytania).
Wspólne niemiecko-sowieckie działania zbrojne we wrześniu 1939 roku zakończyły się rozbiciem poszczególnych armii Wojska Polskiego i opuszczeniem ziem polskich przez naczelne władze wojskowe i cywilne.
Niemcy bardzo szybko podpisały nowy układ o granicach i przyjaźni z ZSRR (28 wrzesień 1939), dokonując korekty wstępnej propozycji granicy niemiecko-radzieckiej (zawartej w pakcie Ribbentrop-Mołotow z 23 sierpnia 1939). Dla naszych przodków, zamieszkujących pogranicze Mazowsza i Lubelszczyzny, oznaczało to zamianę okupacji radzieckiej na niemiecką.
Do czasy wybuchu wojny niemiecko-radzieckiej zachodnią i północną część polskich ziem, zajętych przez Niemców, włączono bezpośrednio do III Rzeszy a z pozostałych ziem stworzono zarządzane przez Hansa Franka Generalne Gubernatorstwo (błędnie nazywane Generalną Gubernią). W 1941 roku do GG dołączono Dystrykt Galicję.
2. Praca z tekstem podręcznika.
Przeczytaj fragment tematu w podręczniku (s. 180-183), wstaw brakujące terminy historyczne w puste miejsca i przepisz do zeszytu.
Zgodnie z założeniami Niemcy chcieli realizować hasło zdobycia "przestrzeni życiowej" na wschodzie poprzez planową eksterminację Żydów i Romów oraz akcję wysiedleńczą ponad 900 tysięcy Polaków z Kraju .............. i innych terenów włączonych do III Rzeszy na teren ....................... Gubernatorstwa. Tych, którzy pozostali zmuszono po podpisania tzw. volklisty, której celem było poddanie germanizacji.
Jesienią 1939 roku Niemcy podjęli pierwsze zorganizowane rozstrzeliwania oraz wysyłania Polaków do obozów .................................. . Szczególną akcję była "Sonderaktion Krakau", w której aresztowano i wysłano do obozu w Sachsenhausen profesorów z .............................. ..................... .
Akcja AB to niemieckie działania z V-VI ............. roku, skierowane przeciwko polskim elitom intelektualnym. W jednej z akcji w podwarszawskich ............................... zginęło około 2000 osób.
W celu zmniejszenia populacji polskiego narodu (planowano pozostawić jedynie 15% polskiej ludności do prac fizycznych) zlikwidowano szkolnictwo średnie i wyższe (pozostawiając szkoły podstawowe i ............................).
Niemcy zmusili także byłych pracowników Polskiej Policji do służby w "................... policji". Do celów propagandowych Niemcy wykorzystywali kina, teatry oraz prasę nazywaną "............................".
3. Praca z mapą.
Zapoznaj się z informacjami umieszczonymi na mapie w podręczniku(s. 181) i zapisz w zeszycie odpowiedzi na pytania.
Pytanie 1. Jakie 4 miasta pełniły rolę siedzib dystryktów GG?
Pytanie 2. Jakie niemieckie 3 obozy koncentracyjne zbudowali Niemcy do 1941 roku?
Pytanie 3. W jakich miastach na terenie Wielkopolski Niemcy przeprowadzili masową egzekucję Polaków?
4. Podsumowanie.
Zamiast moich słów chciałbym abyście obejrzeli dwa filmy
Pierwszy film to fragment z filmu "Katyn" w reż. Andrzeja Wajdy. Scena przedstawia akcji aresztowania profesorów Uniwersytetu Jagiellońskiego w 1939 roku.
Aresztowanie profesorów. 2min. 41sek.
Natomiast drugie nagranie to prywatny film-zapis zwiedzania obozu w Sachsenhausen, do którego trafili aresztowani profesorowie UJ.
Obóz w Sachsenhausen 5min. 6sek.
5. Praca domowa
Wyślijcie na moją pocztę (kamilsztelmach@interia.pl) zdjęcia/skany zeszytu z dzisiejszą lekcją. Będzie za to ocena.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Lekcja historii dla klasy 2TI (poniedziałek, 11.05).
Temat: Kryzys komunizmu w
Europie.
P.S. Odpowiedzi na pytania wpisujecie do zeszytu ale nie wysyłacie do mnie.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Celem
dzisiejszej lekcji jest zapoznanie Was z przyczynami słabości ZSRR w
latach 80-tych. To właśnie dzięki słabość ZSRR dojdzie po kilku latach do uniezależnienia się
państw Europy Środkowo-Wschodniej od władz w Moskwie.
1. Zapiszcie notatkę do zeszytu:
a. Kryzys gospodarczy w ZSRR na przełomie lat 70 i 80.
b. Konflikt afgański.
c. Bojkot igrzysk olimpijskich w Moskwie.
d. Od Breżniewa do Gorbaczowa.
e. Polityka pierestrojki.
f. Katastrofa w Czarnobylu.
a. Kryzys gospodarczy w ZSRR na przełomie lat 70 i 80.
b. Konflikt afgański.
c. Bojkot igrzysk olimpijskich w Moskwie.
d. Od Breżniewa do Gorbaczowa.
e. Polityka pierestrojki.
f. Katastrofa w Czarnobylu.
2. Przeczytajcie fragment tematu „Kryzys i upadek komunizmu w
Europie” (podręcznik s. 324 – 326, ale bez Jesieni Ludów).
Pewnie zwróciliście uwagę na dwie rzeczy.
Po pierwsze daje się zauważyć powiązanie nieudanej interwencji Armii Czerwonej w Afganistanie z bojkotem igrzysk olimpijskich w Moskwie przez sportowców wielu państw zachodnich.
Po drugie widać różnicę w sposobie sprawowania władzy przez Breżniewa i Gorbaczowa (
Pewnie zwróciliście uwagę na dwie rzeczy.
Po pierwsze daje się zauważyć powiązanie nieudanej interwencji Armii Czerwonej w Afganistanie z bojkotem igrzysk olimpijskich w Moskwie przez sportowców wielu państw zachodnich.
Po drugie widać różnicę w sposobie sprawowania władzy przez Breżniewa i Gorbaczowa (
3. Udzielcie odpowiedzi w
zeszycie na pytania:
1 Jakie były trzy przyczyny niewydolności
gospodarki centralnie planowanej w ZSRR?
2
Dlaczego interwencji zbrojna ZSRR w Afganistanie
zakończyła się niepowodzeniem?
4
Na czym miała polegać polityka opierająca się na słowach pierestrojka, głasnost i uskorienie?
4. Katastrofa w elektrowni atomowej Czarnobylu.
4. Katastrofa w elektrowni atomowej Czarnobylu.
26 kwietnia 1986 roku podczas próby awaryjnego wyłączenia reaktora nr 4 doszło do prawdziwej awarii, związanej z błędem człowieka. Obawy przed ujawnieniem prawdziwych skutków awarii reaktora (za kilka dni miały się odbyć uroczystości z okazji 1 Maja) doprowadziły do nieogłoszenia alarmu i naraziły miliony osób cywilnych na skutki skażenia radioaktywnego.
Cała ta sytuacja pokazała, że nawet Gorbaczow jako sekretarz generalny KPZR, nie jest w stanie zreformować rządzącej partii, której przedstawiciele chętnie podejmowali próby manipulacji informacji.
P.S. Odpowiedzi na pytania wpisujecie do zeszytu ale nie wysyłacie do mnie.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Lekcja historii dla klasy 1wbP1mbP (ponieedziałek, 11.05).
Temat: Rzeczpospolita pod zwierzchnictwem Rosji.
Celem lekcji jest uświadomienie Wam przyczyn słabości Rzeczypospolitej wobec sąsiednich państw (Rosja, Prusy i Austria) w pierwszej połowie XVIII wieku. Państwo polskie, które do połowy XVII wieku uznawane było za wzór do naśladowania(kraj słynący z tolerancji religijnej, demokracja szlachecka zamiast władzy absolutnej króla), zmieniało się w państwo z nietolerancją religijną i samowolą magnatów. Dlaczego tak się stało? O tym na dzisiejszej lekcji.
1. Praca z tekstem podręcznika.
W każdym ze zdań są nieprawdziwe słowa. Na podstawie tekstu w podręczniku(s. 112) wyszukaj błąd, popraw a następnie przepisz zdania do zeszytu.
A. Potęga Prus opierała się na rozwoju gospodarki ( zakładanie manufaktur i uprawa kukurydzy / ziemniaków), rezygnacji z poddaństwa chłopów oraz wprowadzeniu tolerancji religijnej.
B. Rosja rządzona przez carycę Katarzynę Wielką doszła do potęgi po przejęciu majątków ziemskich Cerkwi prawosławnej, wprowadzenie świeckich szkół dla szlachty i mieszczaństwa oraz zmniejszeniu / zwiększeniu władzy nad chłopami.
C. Znaczną / małą część zebranych podatków władcy Prus, Austrii i Rosji przeznaczali na rozbudowę i uzbrojenie armii.
2. Plan wydarzeń - notatka do zeszytu.
3. Praca z mapą.
Przypatrz się uważnie mapie a następnie wpisz do zeszytu uzupełnioną notatkę:
W 1772 roku w wyniku I rozbioru Polska utraciła na rzecz Rosji: część ziemi litewskich i białoruskich z miastami: ...................... i ................... ; na rzecz Austrii południową Małopolskę i część Rusi Halickiej z miastem ............................ oraz na rzecz Prus Pomorze Gdańskie bez miasta ........................... .
4. Praca z tekstem źródłowym.
Na podstawie fragmentu tekstu źródłowego wymień i zapisz w zeszycie dwa powody I rozbioru Polski.
Poniżej zamieściłem 5 pojęć, których znaczenie będziecie musieli odszukać w temacie (podręcznik, s. 114-115) a następnie dopasować do nich objaśnienie. Jak dopasujecie, wtedy przepiszcie to do zeszytu.
1. Szkoła Rycerska a. nazwa spotkań polskiego króla z politykami i ludźmi kultury
2. Teatra Narodowy b. instytucja odpowiedzialna za reformę oświaty w Polsce
3. Komisja Edukacji Narodowej c. wybudowany aby połączyć Wisłę z dorzeczem Dniepru
4. Kanał Królewski d. miejsce wystawianiu sztuk przez Wojciecha Bogusławskiego
5. Obiady czwartkowe e. pierwsza świecka szkoła dla szlachty
5. Podsumowanie.
Celem lekcji jest uświadomienie Wam przyczyn słabości Rzeczypospolitej wobec sąsiednich państw (Rosja, Prusy i Austria) w pierwszej połowie XVIII wieku. Państwo polskie, które do połowy XVII wieku uznawane było za wzór do naśladowania(kraj słynący z tolerancji religijnej, demokracja szlachecka zamiast władzy absolutnej króla), zmieniało się w państwo z nietolerancją religijną i samowolą magnatów. Dlaczego tak się stało? O tym na dzisiejszej lekcji.
1. Praca z tekstem podręcznika.
W każdym ze zdań są nieprawdziwe słowa. Na podstawie tekstu w podręczniku(s. 112) wyszukaj błąd, popraw a następnie przepisz zdania do zeszytu.
A. Potęga Prus opierała się na rozwoju gospodarki ( zakładanie manufaktur i uprawa kukurydzy / ziemniaków), rezygnacji z poddaństwa chłopów oraz wprowadzeniu tolerancji religijnej.
B. Rosja rządzona przez carycę Katarzynę Wielką doszła do potęgi po przejęciu majątków ziemskich Cerkwi prawosławnej, wprowadzenie świeckich szkół dla szlachty i mieszczaństwa oraz zmniejszeniu / zwiększeniu władzy nad chłopami.
C. Znaczną / małą część zebranych podatków władcy Prus, Austrii i Rosji przeznaczali na rozbudowę i uzbrojenie armii.
2. Plan wydarzeń - notatka do zeszytu.
1. Stanisław Poniatowski kandydatem rodziny Czartoryskich i władczy Rosji na króla Polski.
2. Elekcja Stanisława Augusta Poniatowskiego(1764).
3. Próby wzmocnienia władzy królewskiej - ograniczenie praw szlachty innowierczej.
4. Ingerencja armii rosyjskiej i wycofanie się króla z prób reform.
5. Rosja gwarantką zasady wolnej elekcji i liberum veto w Rzeczypospolitej.
6. Szlachta katolicka zawiązuje konfederację barską pod hasłem obrony wiary katolickiej
i liberum veto(1768).
7. Prusy wprowadzają swoje wojsko na tereny Pomorza Gdańskiego i Warmii.
8. Prusy namawiają Rosję i Austrię do przeprowadzenia I rozbioru Polski(1772).
3. Praca z mapą.
Przypatrz się uważnie mapie a następnie wpisz do zeszytu uzupełnioną notatkę:
W 1772 roku w wyniku I rozbioru Polska utraciła na rzecz Rosji: część ziemi litewskich i białoruskich z miastami: ...................... i ................... ; na rzecz Austrii południową Małopolskę i część Rusi Halickiej z miastem ............................ oraz na rzecz Prus Pomorze Gdańskie bez miasta ........................... .
4. Praca z tekstem źródłowym.
Na podstawie fragmentu tekstu źródłowego wymień i zapisz w zeszycie dwa powody I rozbioru Polski.
"Mocarstwa sąsiadujące z Polską [...] ustaliły zgodnie, że należy działać niezwłocznie, by doprowadzić do pokoju i porządku w Polsce i utrwalić na solidnych podstawach dawne konstytucje tego państwa i wolności jego narodu. [...] Zabiegając w tej chwili ruinie i rozkładowi tego państwa [...] mają równocześnie pretensje do niektórych posiadłości Rzeczypospolitej. Nie mogą więc ich zaniedbać."(Teksty źródłowe do nauki historii w szkole średniej. Z. 17. opr. Z. Lubiszewska, warszawa 1960)5. Połącz pojęcia z ich poprawnymi objaśnieniami.
Poniżej zamieściłem 5 pojęć, których znaczenie będziecie musieli odszukać w temacie (podręcznik, s. 114-115) a następnie dopasować do nich objaśnienie. Jak dopasujecie, wtedy przepiszcie to do zeszytu.
1. Szkoła Rycerska a. nazwa spotkań polskiego króla z politykami i ludźmi kultury
2. Teatra Narodowy b. instytucja odpowiedzialna za reformę oświaty w Polsce
3. Komisja Edukacji Narodowej c. wybudowany aby połączyć Wisłę z dorzeczem Dniepru
4. Kanał Królewski d. miejsce wystawianiu sztuk przez Wojciecha Bogusławskiego
5. Obiady czwartkowe e. pierwsza świecka szkoła dla szlachty
5. Podsumowanie.
Pewnie zwróciliście uwagę, dopasowując pojęcia do opisów, że każde z tych pojęć stanowi ważny punkt w rozwoju polskiej kultury lub gospodarki. Myślę , że z czasu nauki historii w szkole podstawowej kojarzycie terminy Szkoła Rycerska i Komisja Edukacji Naukowej.
Nie możemy zapominać o dokonaniach gospodarczych. Budowa Kanału Królewskiego, była wynikiem konieczności szukania nowej drogi dla eksportu polskiego zboża do państw Europy Zachodniej (dawna droga przez Gdańsk była mało opłacalna, ponieważ po I rozbiorze Pomorze Gdańskie było pod kontrolą Prus i pobierano tam wysokie opłaty celne).
Pomimo utraty ziemi, stopniowo wprowadzane przejście z gospodarki folwarcznej (w której podstawą była odrabiana przez chłopów praca pańszczyźniana) na czynszową (chłopi użytkują ziemię i płacą za to czynsz pieniężny), pozwalało na zwiększenie dochodów szlachty a częściowo także kupców i rzemieślników w miastach.
Odbudowa miast, po zniszczeniach wojennych następował by szybciej, gdyby szlachta nie starała się wyposażać swoje rezydencje magnackie zakładając prywatne manufaktury, a nie korzystali z wyrobów z manufaktur mieszczańskich.
P.S. W związku z tym, że jak policzyłem zostało nam do końca roku szkolnego tylko 6 lekcji, a nie wiemy czy będą jeszcze to zajęcia w szkole(obecne zdalne nauczanie mamy do 24 maja), chcę żebyście dzisiejszą lekcję na pewno wpisali do zeszytu bo za tydzień zadam pracę domową (z kolejnej lekcji) i będziecie wysyłali do mnie zdjęcia lub skany obu tematów. BĘDZIE TO ZA TYDZIEŃ!!!.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
piątek, 8 maja 2020
Natalia M.-lekcja 8.05
Temat: Powstanie koalicji antyhitlerowskiej.
Celem dzisiejszej lekcji jest zapoznanie z przebiegiem tworzenia koalicji antyhitlerowskiej i wpływem decyzji konferencji w Teheranie i Jałcie na dalszy przebieg wojny.
1. Przepisz do zeszytu następującą notatkę:
a. Podpisanie Karty Atlantyckiej - 14 VIII 1941.
b. Powstanie Wielkiej Koalicji (Wlk. Brytania, ZSRR, USA).
c. Spotkanie przywódców USA (Roosevelt) i Wielkiej Brytanii (Churchill) w Casablance -
14 I 1943.
d. Konferencja Wielkiej Trójki w Teheranie (28 XI - 1 XII 1943).
e. Konferencja Wielkiej Trójki w Jałcie (4-11 II 1945).
2. Czytając tekst w podręczniku (s. 165 -167) dokończ poniższe zdania i przepisz je do zeszytu przedmiotowego.
Po agresji III Rzeszy na państwa Europy Zachodniej w 1940 r. Stany Zjednoczone postanowiły wesprzeć Wielką Brytanię poprzez udzielanie ......................., dostarczanie ............................ oraz ochotników ............................................... .
Podpisana w 1941 roku Karta Atlantycka dawała narodom wyłączne prawo decydowania o zmianach ............................................. oraz o prawie do swobodnego wyboru formy .............................. .
Najważniejszym ustaleniem konferencji w Casablance było prowadzenie wojny z III Rzeszą aż do ................................... kapitulacji Niemiec.
Do najważniejszych ustaleń konferencji w Teheranie zaliczamy: zapowiedź otwarcia drugiego frontu walki z Niemcami w ................................. , zgodę na przebieg polskiej granicy wschodniej po tzw. linii ................................ oraz decyzja o przekształceniu Ligii Narodów w Organizację ................... ................. .
Ustalony w Jałcie podział świata powojennego zakładał m.in.: ....................................................., ...................................... i .................................... .
3. Przeczytaj tekst źródłowy w podręczniku (s.167) i odpowiedz pisemnie w zeszycie na pytanie: Jakie działania zamierzali podjąć alianci aby aby zniszczyć zagrożenie niemieckie?
4. Podsumowanie: Zwróć uwagę na plakat w podręczniku (s.166) - umieszczone na lufach armat flagi państw koalicji antyhitlerowskiej symbolizują potęgę, siłę państw, których celem jest zlikwidowanie zagrożenia ze strony III Rzeszy.
Polecenie do wykonania: zrób zdjęcie tego tematu w zeszycie i wyślij na numer mojego telefonu. Będzie za to ocena jak za pracę domową.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Celem dzisiejszej lekcji jest zapoznanie z przebiegiem tworzenia koalicji antyhitlerowskiej i wpływem decyzji konferencji w Teheranie i Jałcie na dalszy przebieg wojny.
1. Przepisz do zeszytu następującą notatkę:
a. Podpisanie Karty Atlantyckiej - 14 VIII 1941.
b. Powstanie Wielkiej Koalicji (Wlk. Brytania, ZSRR, USA).
c. Spotkanie przywódców USA (Roosevelt) i Wielkiej Brytanii (Churchill) w Casablance -
14 I 1943.
d. Konferencja Wielkiej Trójki w Teheranie (28 XI - 1 XII 1943).
e. Konferencja Wielkiej Trójki w Jałcie (4-11 II 1945).
2. Czytając tekst w podręczniku (s. 165 -167) dokończ poniższe zdania i przepisz je do zeszytu przedmiotowego.
Po agresji III Rzeszy na państwa Europy Zachodniej w 1940 r. Stany Zjednoczone postanowiły wesprzeć Wielką Brytanię poprzez udzielanie ......................., dostarczanie ............................ oraz ochotników ............................................... .
Podpisana w 1941 roku Karta Atlantycka dawała narodom wyłączne prawo decydowania o zmianach ............................................. oraz o prawie do swobodnego wyboru formy .............................. .
Najważniejszym ustaleniem konferencji w Casablance było prowadzenie wojny z III Rzeszą aż do ................................... kapitulacji Niemiec.
Do najważniejszych ustaleń konferencji w Teheranie zaliczamy: zapowiedź otwarcia drugiego frontu walki z Niemcami w ................................. , zgodę na przebieg polskiej granicy wschodniej po tzw. linii ................................ oraz decyzja o przekształceniu Ligii Narodów w Organizację ................... ................. .
Ustalony w Jałcie podział świata powojennego zakładał m.in.: ....................................................., ...................................... i .................................... .
3. Przeczytaj tekst źródłowy w podręczniku (s.167) i odpowiedz pisemnie w zeszycie na pytanie: Jakie działania zamierzali podjąć alianci aby aby zniszczyć zagrożenie niemieckie?
4. Podsumowanie: Zwróć uwagę na plakat w podręczniku (s.166) - umieszczone na lufach armat flagi państw koalicji antyhitlerowskiej symbolizują potęgę, siłę państw, których celem jest zlikwidowanie zagrożenia ze strony III Rzeszy.
Polecenie do wykonania: zrób zdjęcie tego tematu w zeszycie i wyślij na numer mojego telefonu. Będzie za to ocena jak za pracę domową.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
czwartek, 7 maja 2020
Karta pracy dla klas IImbr i IIwbr.
Poniżej jest link do Karty pracy do tematu o stanie wojennym.
Link do Karty: Karta pracy
Pobierzcie kartę, wypełnijcie (pamiętając o podaniu imienia, nazwiska i klasy) i odeślijcie na moją pocztę: kamilsztelmach@interia.pl
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
P.S. Rzeczywiście pliku wysłanego przez Librus nie dało się ani pobrać ani otworzyć. Nie wiem dlaczego.
Link do Karty: Karta pracy
Pobierzcie kartę, wypełnijcie (pamiętając o podaniu imienia, nazwiska i klasy) i odeślijcie na moją pocztę: kamilsztelmach@interia.pl
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
P.S. Rzeczywiście pliku wysłanego przez Librus nie dało się ani pobrać ani otworzyć. Nie wiem dlaczego.
środa, 6 maja 2020
Lekcja historii w klasie 2TZ(środa, 6.05).
Temat: Powtórzenie wiadomości z działu "Polska i świat w II połowie XX wieku".
Minęły dwie lekcje, jak zakończyliśmy omawiać poprzedni dział, więc pora na sprawdzian. Żeby nie było zbyt trudno , podobnie jak uczniowie z innych klas, będziecie mieli przez kilka dni dostęp do zadań testowych.
Linku do zadań testowych szukajcie w wiadomości na Librusie. Za chwilę Wam go wyślę.
Dostęp do zadań macie do piątku (8 maja) do 18.00.
Sprawdzian napiszecie w przyszłą środę (13 maja) o godz. 10.00. Będziecie mieli 15 minut na napisanie testu.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Minęły dwie lekcje, jak zakończyliśmy omawiać poprzedni dział, więc pora na sprawdzian. Żeby nie było zbyt trudno , podobnie jak uczniowie z innych klas, będziecie mieli przez kilka dni dostęp do zadań testowych.
Linku do zadań testowych szukajcie w wiadomości na Librusie. Za chwilę Wam go wyślę.
Dostęp do zadań macie do piątku (8 maja) do 18.00.
Sprawdzian napiszecie w przyszłą środę (13 maja) o godz. 10.00. Będziecie mieli 15 minut na napisanie testu.
Pozdrawiam
Kamil Sztelmach
Lekcja historii w klasach 2wbr i 2mbr(środa, 6.05).
Temat: Od stanu wojennego do przemian 1989 roku.
Na dzisiejszej lekcji zapoznam Was z podejmowanymi przez władze komunistyczne w latach 80-tych XX wieku próbami utrzymania ustroju komunistycznego i władzy PZPR w Polsce.
1. Przypomnienie.
Po ostatniej lekcji powinniście pamiętać, w jaki sposób władze komunistyczne, utrzymały swoje rządy w Polsce, wprowadzając 13 grudnia 1981 roku stan wojenny i umieszczając działaczy NSZZ "Solidarność" w miejscach internowania.
Wobec protestujących robotników i górników władze były gotowe użyć oddziałów Wojska Polskiego i Zmechanizowanych Oddziałów Milicji Obywatelskiej. Najtragiczniejsze wydarzenia miały miejsce w kopalni "Wujek" 16 grudnia 1981 r.
2. Zapisanie notatki do zeszytu.
1. Wprowadzenie zakazu działalności organizacji opozycyjnych (m.in. NSZZ "Solidarność").
2. Nielegalna działalność opozycji:
- msze św. za Ojczyznę,
- wydawanie zakazanych książek w tzw. drugim obiegu oraz rozrzucanie ulotek,
- emisja audycji Radia "Solidarność", pomoc rodzinom osób internowanych.
3. Sankcje gospodarcze USA i izolacja Polski na arenie międzynarodowej.
4. Załamanie gospodarki polskiej i wprowadzenie systemu reglamentacji kartkowej
(na produkty żywnościowe, paliwo, węgiel).
5. Wzmocnienie działań opozycji po przyznaniu pokojowej Nagrody Nobla
Lechowi Wałęsie (1983) i pielgrzymkach papieża Jana Pawła II do Polski (1983, 1987).
6. Formalne zniesienie stanu wojennego (22 VII 1983).
7. Próba utrzymania wpływu na polskich robotników - utworzenie Ogólnopolskiego Porozumienia
Związków Zawodowych(OPZZ).
8. Zgoda władz na masową migrację osób krytycznych wobec władzy
(ok. 750 tyś. osób lepiej wykształconych).
9. Próba zastraszenia osób duchownych wspierających opozycje solidarnościową - zabójstwo
ks. Jerzego Popiełuszki (X 1984).
10.Rezygnacja ge. W. Jaruzelskiego z funkcji premiera polskiego rządu (1985).
11. Reformy gospodarcze nowego premiera - Zbigniewa Messnera - zgoda na rozwój
prywatnej inicjatywy gospodarczej.
12. Brak poprawy warunków gospodarczych w Polsce - nowa fala strajków w 1988 roku.
13. Spotkanie przedstawicieli opozycji(wspieranych przez przedstawicieli Kościoła Katolickiego)
ze stroną rządową w ośrodku rządowym w Magdalence, pod nadzorem ministra Spraw
Wewnętrznych gen. Czesława Kiszczaka.
14. Reformy gospodarcze nowego premiera Mieczysława Rakowskiego - próba urynkowienia
gospodarki i zamknięcia nierentownej Stoczni Gdańskiej.
15. Protesty opozycji i ustalenie formuły zasad tzw. obrad Okrągłego Stołu, w celu wypracowania
reform politycznych i gospodarczych.
16. Ustalenia 5 IV 1989 r.: przywrócenie urzędu prezydenta, częściowo wolne wybory do sejmu
i wolne wybory do nowo utworzonego senatu.
17. Ponowna rejestracja NSZZ "Solidarność"
18. Wielki sukces opozycji w wyborach 4 czerwca 1989r.
19. Premierem rządu przedstawiciel opozycji - Tadeusz Mazowiecki, resorty siłowe (MSW. MON)
w rękach przedstawicieli PZPR.
3. Praca z infografiką.
Z pomocą podręcznika ustalcie, z jakimi wydarzeniami związane są poniższe ilustracje:
A.
B.
C.
4. Praca z tekstem.
Jeżeli chcielibyście się bliżej dowiedzieć na temat śmierci ks. Jerzego Popiełuszki to zachęcam was do przeczytania artykułu:
Zabójstwo ks. Jerzego Popiełuszki.
Dla osób, które przeczytają artykuł i na jego podstawie odpowiedzą na dwa pytania a następnie wyślą odpowiedzi do mnie jako wiadomość na Librusie czekają oceny.
Pytanie 1. W jaki sposób doszło do śmierci ks. Jerzego Popiełuszki?
Pytanie 2. Kto i jaki wyrok więzienia otrzymał w tzw . procesie toruńskim, trwającym od 27 grudnia 1984 do 7 lutego 1985?
5. Podsumowanie.
Pewnie zauważyliście, ze działacze PZPR za wszelką cenę chcieli utrzymać władzę w Polsce. Byli gotowi na wykorzystanie całego dostępnego aparatu władzy (włącznie z użyciem oddziałów wojskowych i ZOMO oraz działań operacyjnych Służby Bezpieczeństwa) aby "przekonać" do nieangażowania się w działania opozycji, skierowane przeciwko władzom komunistycznym.
Na dzisiejszej lekcji zapoznam Was z podejmowanymi przez władze komunistyczne w latach 80-tych XX wieku próbami utrzymania ustroju komunistycznego i władzy PZPR w Polsce.
1. Przypomnienie.
Po ostatniej lekcji powinniście pamiętać, w jaki sposób władze komunistyczne, utrzymały swoje rządy w Polsce, wprowadzając 13 grudnia 1981 roku stan wojenny i umieszczając działaczy NSZZ "Solidarność" w miejscach internowania.
Wobec protestujących robotników i górników władze były gotowe użyć oddziałów Wojska Polskiego i Zmechanizowanych Oddziałów Milicji Obywatelskiej. Najtragiczniejsze wydarzenia miały miejsce w kopalni "Wujek" 16 grudnia 1981 r.
2. Zapisanie notatki do zeszytu.
1. Wprowadzenie zakazu działalności organizacji opozycyjnych (m.in. NSZZ "Solidarność").
2. Nielegalna działalność opozycji:
- msze św. za Ojczyznę,
- wydawanie zakazanych książek w tzw. drugim obiegu oraz rozrzucanie ulotek,
- emisja audycji Radia "Solidarność", pomoc rodzinom osób internowanych.
3. Sankcje gospodarcze USA i izolacja Polski na arenie międzynarodowej.
4. Załamanie gospodarki polskiej i wprowadzenie systemu reglamentacji kartkowej
(na produkty żywnościowe, paliwo, węgiel).
5. Wzmocnienie działań opozycji po przyznaniu pokojowej Nagrody Nobla
Lechowi Wałęsie (1983) i pielgrzymkach papieża Jana Pawła II do Polski (1983, 1987).
6. Formalne zniesienie stanu wojennego (22 VII 1983).
7. Próba utrzymania wpływu na polskich robotników - utworzenie Ogólnopolskiego Porozumienia
Związków Zawodowych(OPZZ).
8. Zgoda władz na masową migrację osób krytycznych wobec władzy
(ok. 750 tyś. osób lepiej wykształconych).
9. Próba zastraszenia osób duchownych wspierających opozycje solidarnościową - zabójstwo
ks. Jerzego Popiełuszki (X 1984).
10.Rezygnacja ge. W. Jaruzelskiego z funkcji premiera polskiego rządu (1985).
11. Reformy gospodarcze nowego premiera - Zbigniewa Messnera - zgoda na rozwój
prywatnej inicjatywy gospodarczej.
12. Brak poprawy warunków gospodarczych w Polsce - nowa fala strajków w 1988 roku.
13. Spotkanie przedstawicieli opozycji(wspieranych przez przedstawicieli Kościoła Katolickiego)
ze stroną rządową w ośrodku rządowym w Magdalence, pod nadzorem ministra Spraw
Wewnętrznych gen. Czesława Kiszczaka.
14. Reformy gospodarcze nowego premiera Mieczysława Rakowskiego - próba urynkowienia
gospodarki i zamknięcia nierentownej Stoczni Gdańskiej.
15. Protesty opozycji i ustalenie formuły zasad tzw. obrad Okrągłego Stołu, w celu wypracowania
reform politycznych i gospodarczych.
16. Ustalenia 5 IV 1989 r.: przywrócenie urzędu prezydenta, częściowo wolne wybory do sejmu
i wolne wybory do nowo utworzonego senatu.
17. Ponowna rejestracja NSZZ "Solidarność"
18. Wielki sukces opozycji w wyborach 4 czerwca 1989r.
19. Premierem rządu przedstawiciel opozycji - Tadeusz Mazowiecki, resorty siłowe (MSW. MON)
w rękach przedstawicieli PZPR.
3. Praca z infografiką.
Z pomocą podręcznika ustalcie, z jakimi wydarzeniami związane są poniższe ilustracje:
A.
B.
4. Praca z tekstem.
Jeżeli chcielibyście się bliżej dowiedzieć na temat śmierci ks. Jerzego Popiełuszki to zachęcam was do przeczytania artykułu:
Zabójstwo ks. Jerzego Popiełuszki.
Dla osób, które przeczytają artykuł i na jego podstawie odpowiedzą na dwa pytania a następnie wyślą odpowiedzi do mnie jako wiadomość na Librusie czekają oceny.
Pytanie 1. W jaki sposób doszło do śmierci ks. Jerzego Popiełuszki?
Pytanie 2. Kto i jaki wyrok więzienia otrzymał w tzw . procesie toruńskim, trwającym od 27 grudnia 1984 do 7 lutego 1985?
5. Podsumowanie.
Pewnie zauważyliście, ze działacze PZPR za wszelką cenę chcieli utrzymać władzę w Polsce. Byli gotowi na wykorzystanie całego dostępnego aparatu władzy (włącznie z użyciem oddziałów wojskowych i ZOMO oraz działań operacyjnych Służby Bezpieczeństwa) aby "przekonać" do nieangażowania się w działania opozycji, skierowane przeciwko władzom komunistycznym.
Subskrybuj:
Posty (Atom)
-
Temat: Rzeczpospolita pod zwierzchnictwem Rosji. Celem lekcji jest uświadomienie Wam przyczyn słabości Rzeczypospolitej wobec sąsiednich... -
Temat: Europa i świat na przełomie XX i XXI wieku (lekcja prowadzona w aplikacji Teams). Celem lekcji jest zapoznanie ze zmianami politycz...